面對(duì)日益臨近的開學(xué)，寢室里呈現(xiàn)出了幾家歡樂(lè)幾家愁的場(chǎng)面。
這一屋子里最歡樂(lè)的要數(shù)方芊芊。開學(xué)是校學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部最繁忙的階段，方芊芊每天都忙著籌備各種活動(dòng)。大抵是做她最喜愛(ài)且最擅長(zhǎng)的事情，又能和氣質(zhì)相投的前輩們?cè)谝黄穑麄€(gè)人看上去簡(jiǎn)直可以用精神煥發(fā)來(lái)形容了。
成苒每天也忙得不見(jiàn)人影。帶的兩個(gè)家教都快開學(xué)了，做好的寒假作業(yè)要檢查，還得輔導(dǎo)他們預(yù)習(xí)新學(xué)期的課程。外語(yǔ)學(xué)院秘書的事情一件接著一件地來(lái)。所幸課題老師這邊的事情進(jìn)展很順利，只待暑假跟著她去實(shí)地考察，收集整理照片資料就可以了。因此，成苒只是忙而已，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下學(xué)生們的寒假作業(yè)做得很好，秘書的事年前已經(jīng)做足了準(zhǔn)備工作，都沒(méi)什么可抱怨的。
要說(shuō)真愁的，是成苒那些個(gè)忙于補(bǔ)考的舍友們。尤其是滿堂紅的幾個(gè)人，她們每天都得高強(qiáng)度地投入復(fù)習(xí)，簡(jiǎn)直愁到憔悴了。“辛辛苦苦十幾年，一夜回到高考前”，已經(jīng)變成了梁樓月的口頭禪。連最不把補(bǔ)考放在心上的趙妙媛也用起功來(lái)準(zhǔn)備補(bǔ)考了。只是，趙妙媛仍不肯離開她的床，把買來(lái)以后擱淺了許久的小書桌架起來(lái)，擱在厚厚的被子上。
這幾個(gè)人吃足了補(bǔ)考的苦，新學(xué)期開始以后明顯都多花了幾分心思在學(xué)習(xí)上。
這個(gè)寢室正是整個(gè)學(xué)院的縮影。學(xué)生們翹課的情況大幅度減少，專業(yè)課出現(xiàn)全勤已經(jīng)不是新聞。
隨后四級(jí)成績(jī)發(fā)布了，情況得到更大的改觀。從前稀稀拉拉的早讀和晚讀，再也不必班干部們?nèi)嬍胰咚恼?qǐng)，都能全勤了。
為改善出勤率焦頭爛額了一個(gè)學(xué)期的班干部和學(xué)院學(xué)生會(huì)，集體松了口氣，開心地聚了次餐。
輔導(dǎo)員打著官腔說(shuō)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，學(xué)院涌現(xiàn)出了前所未有的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。也許高數(shù)當(dāng)了這么一大片，對(duì)于這些以為寒窗苦讀十年，殺過(guò)了高考的獨(dú)木橋，考到大學(xué)以后就能混吃等畢業(yè)的學(xué)子們來(lái)說(shuō)就像當(dāng)頭棒喝那樣及時(shí)且必要。
最先發(fā)現(xiàn)學(xué)院學(xué)生整體這一改變的，莫過(guò)于授課的老師們。他們不必再依靠點(diǎn)名來(lái)提高學(xué)生的出勤率——一位上課從不點(diǎn)名的老教授曾說(shuō)過(guò)，教師是負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑的，通過(guò)點(diǎn)名的手段達(dá)到迫使學(xué)生來(lái)聽(tīng)課的目的，是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)最大的侮辱。
然而，老師們卻沒(méi)有隨著學(xué)風(fēng)變好而改變自己的課堂。念PPT的依舊照本宣科、從專業(yè)問(wèn)題闡發(fā)開來(lái)，旁征博引，最后總會(huì)聊自家子女的還是熱心播報(bào)著他們家孩子的日常、認(rèn)真?zhèn)湔n的老教授還是繼續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)卻并不風(fēng)趣的課堂。
出勤率是上來(lái)了，但是課堂上學(xué)生們瞌睡如魚兒快上鉤的釣竿搖搖晃晃的，四處頻頻傳來(lái)頭撞到課桌的聲音。如果老師的眼睛稍微離開一下連接著投影儀的筆記本電腦，定然能看到后排的學(xué)生已然睡倒了一片。
由于輔導(dǎo)員是以群發(fā)郵件的方式把成績(jī)單下發(fā)給學(xué)生們，因此，全學(xué)院的學(xué)生績(jī)點(diǎn)都是公開的。這給有些學(xué)生帶來(lái)了很多困擾，比如成苒。
上個(gè)學(xué)期，成苒要找個(gè)可以好好聽(tīng)課的座位是很容易的事情。現(xiàn)在，無(wú)論成苒去哪里坐，前后左右馬上會(huì)有同學(xué)跟過(guò)來(lái)坐下。他們坐在身邊，原本沒(méi)什么，這是公共場(chǎng)所，成苒也沒(méi)權(quán)利說(shuō)什么不允許之類的話。可是，他們一旦有聽(tīng)不懂的地方就會(huì)問(wèn)成苒，這令成苒很困擾。
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的探索，成苒已經(jīng)總結(jié)出幾種類型的講課方式怎么高效地利用課堂。
如果老師上課的時(shí)候只念PPT，那么課堂完全可以用來(lái)讀老師指定的書本、論文，等這一門課程結(jié)課之后，問(wèn)老師要PPT來(lái)復(fù)習(xí)，這樣在考試中拿個(gè)高分不是什么難事。
如果老師在課堂上講著講著就跑題去拉家常，完全不必跟著老師跑，用自己的電腦去搜那個(gè)被老師遺忘了的問(wèn)題，找相關(guān)的書或者論文來(lái)讀，或者直接用來(lái)寫課程作業(yè)。
如果老師喜歡開放式的課堂，希望學(xué)生課上多思考、提問(wèn)、發(fā)言，那就得專心應(yīng)付課堂，課外還得提前準(zhǔn)備，讀一些老師指定的文章、準(zhǔn)備一些問(wèn)題。
如果老師是認(rèn)真?zhèn)淞苏n來(lái)的，不管他講得有多枯燥、多晦澀難懂，都要專心聽(tīng)講，努力跟上他的思維。這樣的老師看似嚴(yán)肅古板，其實(shí)是最歡迎學(xué)生提問(wèn)的，隨時(shí)可以向老師請(qǐng)教，提出自己的困惑和觀點(diǎn)。
正是充分利用了課堂里的跑題時(shí)間，成苒的課程作業(yè)、小論文基本都能在課堂完成。而那些充分參與的課堂，可以和在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域摸爬滾打多年的老師探討問(wèn)題。大多數(shù)老師都不會(huì)對(duì)有準(zhǔn)備、有思想的學(xué)生藏私，反而是歡迎之、鼓勵(lì)之、引導(dǎo)之。他們的觀點(diǎn)、方法和點(diǎn)撥比自己私底下用功讀多少專業(yè)書、多少論文都有用！
上個(gè)學(xué)期，正是充分利用好了課堂時(shí)間來(lái)安排學(xué)習(xí)，才保證了成苒有足夠的課外時(shí)間去做兼職。
現(xiàn)在，周邊的同學(xué)仿佛眾星拱月一般圍著成苒，造成了成苒不僅沒(méi)法兒利空課堂空檔寫作業(yè)和小論文的局面，而且多數(shù)時(shí)候被他們粗暴地打斷聽(tīng)課，成苒跟不上老師上課的節(jié)奏，大大地影響了聽(tīng)課的成效。
“我下課再解釋給你聽(tīng)好么？”成苒一開始是客氣地答復(fù)身邊同學(xué)的提問(wèn)的。
“可你下課就跑了。”
“哦，我要去做兼職，那你可以問(wèn)老師的，他解答得更全面呢！”
“并不想。”
成苒沒(méi)有辦法，只好給同學(xué)解答。
這樣的次數(shù)多了以后，成苒不得不正視這個(gè)問(wèn)題。拒絕總是無(wú)效，成苒只好不停地更換自己的座位，甚至為了找一個(gè)清凈的角落而故意踩著上課鈴進(jìn)教室。
直到某一天，“成苒不愿意和同學(xué)分享知識(shí)”的坊間傳言傳到了成苒的耳朵里。
成苒被這個(gè)消息震撼得呆坐了半晌，不知道該作出什么反應(yīng)。
受到同樣待遇的方芊芊走過(guò)去，拍了拍成苒的肩膀：“苒苒，你別難過(guò)，人一旦成了焦點(diǎn)，被說(shuō)三道四是很正常的。”
成苒感激地看著方芊芊：“我不是難過(guò)，我只是覺(jué)得心里有點(diǎn)……算了。對(duì)了，你怎么處理這種事情的呢？上專業(yè)課的時(shí)候，你們系里的同學(xué)上課也圍著你吧？也打斷你聽(tīng)課吧？”
方芊芊漂亮的眉頭皺起：“哎，是啊！我開始也不知道該怎么辦。同學(xué)嘛，還要相處三年多呢！得罪他們，以后大家還怎么一起愉快地玩耍？后來(lái)我問(wèn)學(xué)姐，她叫我直接跟他們說(shuō)，期末會(huì)給他們筆記看的，他們到時(shí)候有什么不懂的再問(wèn)。”
成苒道：“行得通么？”
“當(dāng)然啦！”方芊芊笑道，“他們也就是在乎成績(jī)，并不在乎能不能聽(tīng)懂課、能不能收獲知識(shí)的。不信你試試。”
“好吧！”成苒嘆息道，“不過(guò)事情已經(jīng)這樣了，現(xiàn)在做什么感覺(jué)都已經(jīng)晚了。”
“日久見(jiàn)人心嘛！”方芊芊拍拍成苒的肩膀，“你又沒(méi)做錯(cuò)。有些人就是不知感恩，總覺(jué)得誰(shuí)都有義務(wù)幫他似的。哦，他成績(jī)不好還有理了啊？”
“是啊！找人幫忙還賴上你了，幫是理所應(yīng)當(dāng)，不幫就是自私自利。”成苒無(wú)奈地嘆息一聲，握著方芊芊的手道：“芊芊，幸好還有你理解我，這話我感覺(jué)也不能跟別個(gè)人說(shuō)，謝謝你！”
方芊芊拍著成苒的手背：“啊哈哈！沒(méi)事。你別放心上啦！下節(jié)課開始別避開同學(xué)了，如果他們不坐過(guò)來(lái)，你主動(dòng)坐到人群里去，把筆記的事情跟他們說(shuō)，保證湊效！”
“嗯。”
事實(shí)證明，方芊芊是對(duì)的。
