我們傳統的學習方式都是“自己學，自己悟，那才是真本事”。這種學習方式我們把它叫做單機學習，單機學習方式往往成長速度比較慢，也容易遇到瓶頸，和出現“故步自封和止步不前”的狀態。
單機學習，讓我想到中國近代百年的屈辱史，由于清政府一直奉行“閉關鎖國”的政策，常以天朝大國高高自居。而當外國列強以船堅利炮入侵時，我們毫無抵抗的能力，成為任人宰割的羔羊。
而聯機學習學習的方式是：“用答案換答案，用經驗換經驗”，和不同的高手進行經驗交流。聯機學習可以讓我們集百家之長，取長補短，從而快速取得成長，聯機學習好比現在的“改革開放”。
聯機學習，是一個形象的比喻，就像網絡游戲一樣，置身于社會網絡的學習方式。
他的步驟如下：
1、你自己先打磨一個知識結構。如果你沒有結構，高手也不愿意帶你玩。
2、拋出去，換回別人的知識結構。以答案換答案。
3、重復前兩步，不斷修正自己的知識結構。
4、整合出自己的知識體系，實現質的飛躍。
案例附錄
古典老師在《躍遷》中提到的“學五渣”通過和自己國內導師以及國外項目專家不斷交換觀點，建議，最終拿到心儀工作，以及一代宗師李小龍不拘一格汲取各門各派武學精髓，最終讓自己的武學思想和造詣在短時期內快速提升。
除了這些我們也可以回憶一下，在古代春秋戰國時候出現的知識大爆炸局面。
春秋戰國是中國哲學思想大爆發的時代，道家、儒家、墨家、法家、名家，百家爭鳴。為什么春秋戰國時期會爆發這樣大面積的百花齊放？
這和當時諸侯大量養士有很大關系。
當時周朝已經開始分崩離析，各諸侯為了自保，流行“養士”：把技術人員匯聚在一起，管飯，大家不用困于工作，可以坐在一起開腦洞，討論亂世來了，該如何治世。這一討論就引發了百家爭鳴。
當然無獨有偶，文藝復興時期商業的發現帶來了空前的繁榮，在一個商業家的推動下，一場場沙龍舉辦開來，一些有思想的人在一起開展探討學術，藝術，探討人的價值，不斷的思維碰撞，讓這些頂尖人物更快的沖破自己的桎梏，創作出更多的價值。
他們經過，多元、互聯、跨界，最終形成知識躍遷，創造出大師輩出的年代，在如今信息大爆炸的互聯網時代，知識的源頭不再是在一本教科書里，或者某個教授的大腦里，它屬于一個聯機學習的群體，在大腦和大腦的碰撞中，在一線大咖們的具體實踐中。
由此，聯機學習，才是如今的正確打開方式，那么你的聯機學習智囊團籌集好了嗎？一起行動吧！
