? ? ? 這篇文章我想了很多標題，最后感覺還是這個標題比較合適。說起李校長的第一節數學課還要從餐廳開始……

第一封數學課上課邀請函

? ? ? 送完今年畢業班，學校安排我到三年級帶兩個班的數學課。其中三（6）班的就餐區域離李校長的就餐位置最近。李校長多次和一起陪餐的孩子以及三（6）的孩子探究一些生活中的數學問題。記得有一次，李校長和班里錢宸宇、張藝涵等孩子聊起了餐廳師傅蒸包子的問題。包子是孩子們喜歡吃的飯，每次包包子學校都會耗費很大的人力和財力。孩子們問李校長：“李校長，餐廳師傅們包包子，包一個包子需要多長時間？全校那么多人，師傅們需要包多久的包子才夠我們吃啊？”后來就在班里聽到學生們討論包子的問題。記得還有一次，我正在陪三（6）班的孩子一起吃飯，突然李校長示意我過去：“張老師，你是三（6）班的數學老師吧？”“是的，李校。”我答應著。“今天三（6）班的孩子又給我聊了一個數學問題，他們問我每天陪3個學生吃飯，三年級的孩子全部和我吃一次飯共需要多少天？還問我全校學生都和我吃飯一次需要多少天。張老師，他們現在學除法了嗎？這么大的數孩子們能不能算出來呀？”我一想，剛入三年級的孩子剛剛學過表內除法，上百上千那么大數字的除法還沒有學到。我給李校說明后，看到李校似乎為沒能給學生把問題講的非常明白而有一點的不開心。回到班里，我問孩子們，關于大家提出陪餐的問題，該怎么解決？確實數字有些大，有些學生算不出來。但是能看出學生對李校一起探索數學知識的熱情絲毫未減。

? ? ? 接下來的幾天，班里幾個孩子就開始籌劃著一件大事。張明老師告訴我：“咱班孩子們想請李校長來上數學課呢。”我一聽邀請李校長來上課，李校那么忙，膽子好大啊。再一想，不過也好，既然有想法，可以讓他們試試。后來就有了這樣的一封邀請函“尊敬的李校長：您好！三年級學生正處在奇思妙想，對生活充滿強烈求知欲的年齡，在您每天餐廳用餐的時候，三（6）班學生離您最近。每次看到您和陪餐學生一起開心的交談，聽到很多涉及到生活中數學知識的內容，我們非常羨慕，也很渴望您能給我們上一堂生動的數學課。期待您能抽出寶貴時間，來給我們講一講您眼中的數學天地，那一定是大家都翹首以盼的，希望得到您的許可！一定要答應喲！三（6）班全體學生 2020年9月18日”

? ? ? 我聽說李校長之前沒有教過數學，本想送出信后，李校長應該不會答應。但是學生李欣芮送完邀請函后很高興地回到班里：“老師，李校長答應來給我們上數學課了，他說他要準備準備。”

? ? ? 接下來的日子里，我聽說班里的孩子時不時會問李校長什么時候來三（6）班上課……

李校長備第一節數學課

? ? ? 終于，就在1月6日上周三，李校長給我發了一篇教案。“張老師，這是我的教案，你幫我看看，生平第一次給小學生上課，第一次上數學課。挑戰太大。”收到信息，我的第一反應就是李校長那么相信我，竟然放心讓我給他看教案；李校長那么重視和孩子們的這節課，竟然寫了那么正規、嚴謹、完整的教案；李校長那么周密，竟然想了那么多的課堂預設；李校長那么可愛，竟然隱約感受到他的一絲緊張……要知道他是見過大場面的人，在無數重要的場合演講都是侃侃而談，輕松自如。但是面對32個三年級的小朋友，李校長感受到了巨大挑戰，顯出一絲的緊張。

? ? ? 當我看完信息，內心不自覺的笑了，立刻給李校回復：“李校，您太太可愛了。”但是發完信息，我卻怎么也平靜不了心情。一個校長啊，工作30年，從未教過數學，生平第一次給小學生上課，而且要給學生帶來一節40分鐘完整的數學課。這需要多么大的勇氣啊！這是一個校長對孩子們愛的表現，他不愿看到學生臉上有任何一點失望。縱然內心再有挑戰，再有畏懼，因為孩子的需要，孩子的想要，李校長哪怕熬夜加班，頭頂壓力也要滿足孩子的心愿。想到這，我的眼睛是濕潤的，這是一位多么令人敬畏的校長啊！

? ? ? 李校長的教案設計非常詳細。我提了兩點小建議，本是個人想法，沒想到李校長很重視。在周四三（2）的數學課上，李校長剛看到我就開始夸贊：“張老師，你提的兩點建議非常好啊。”“李校長，我看完您的教案非常感動，4000多字，這是我見到過的最詳細的教案。”李校長認真地說：“挑戰太大，沒上過數學課。我正在修改教案。”

? ? ? 李校長對教案和課件修改數次，我知道那是因為他想給三（6）班孩子把這節課呈現的愈加完美。

李校長上第一節數學課

? ? ? 1月8日周五第二節，是三（6）班的數學課。今天的上課人是李校長。李校長剛一走進三（6）班，孩子們就大聲地鼓起掌來，這是他們期待的一節課，這是他們對李校的歡迎與尊重。

? ? ? 伴著悅耳的上課鈴聲，這節課開始了。在李校長的課上，孩子們的舉手率是百分百，看到一個個齊刷刷舉起的小手，我知道那是孩子們內心對這節課的珍惜。他們知道李校長的課很難得，所以每個人都想在課堂上有自己的表現。一個校長用上課的方式向學生傳遞著知識，更傳遞著對學生的熱愛。而學生呢？看似三年級的學生，但是他們卻能感受到校長的這份情，他們都在用自己最飽滿的熱情投入這節數學課。

? ? ? 我驚訝于課上的很多個環節。一個校長，第一次上我們班的數學課，卻能在班里很自如地點出想要提問的學生名字。在數學課每個環節，李校長都不忘記對學生的鼓勵，對每個發言的學生都有自己的回應。當發現班級韓凱旭同學提出人民幣的面值都與數字1、2、5有關的時候，李校長說了三遍“韓凱旭”的名字，并把韓凱旭的發現同牛頓發現萬有引力，哥倫布發現新大陸看的同樣重要。事后我問韓凱旭，你對李校長連續點你三次名字作為表揚怎么看？韓凱旭說：“我感覺李校長很認可我，我特別開心。”課堂上，李校長處處想著啟發學生的數學思維。他在方法上點撥學生，思想上引導學生，幫助學生端正學習數學的態度。李校長“處處留心皆學問，數學就在我身邊”這句話走進每個孩子的心里。

? ? ? 李校長的生平第一節小學數學課不但上了，而且上的有滋有味。

來自老師們的評課

趙靜主任：校長上課是一種符號，更是一種精神。當李校長走進課堂，這節課他已經“贏”了，一個校長和孩子的距離就已經拉近啦。

張明：這是一節真實的課堂，這是一節讓孩子們終生難忘的課堂，這是一節給老師們帶來啟發的課堂，這是一節對當下學校教學改革探索的課堂。這節課的師生關系亦師亦友，讓孩子在溫暖的氛圍中自主探究與發現。在課堂中孩子們互相合作，不僅學到了知識，也在課堂活動體驗中碰撞出智慧的火花。整堂課讓孩子在理解中進行分享與表達，老師在激勵中給予孩子客觀有效的評價。

最后，作為班主任，我代表三六班所有老師和孩子們，謝謝您給孩子們帶來這節盼望已久的數學課，謝謝您帶給孩子們的“禮物”，謝謝您把不可能變成了可能。

杜長玉：李校長的課確實不一樣，就感覺整節數學課李校長處處在育人。

趙敬敬：寶刀未老，游刃有余。

馬田：三（6）班孩子和李校長在一起的那個感覺特別舒服，感覺孩子們就像聽一位爺爺講故事一樣，很自然。

劉磊：從生活出發，貼近生活。用真實的教具更能激發學生的學習興趣，達到很好的效果。

王順平：這節課與生活的鏈接非常緊密，相信學生以后對人民幣的認識會更進一步。這節課生動自然，學生聽的認真，積極參與，興趣高漲。

于莉：這是一節生活中的數學課，從人民幣的面值中發現數學知識是數學與生活緊密聯系的體現。校長來上課，帶給學生更多的是除了數學知識之外的感受，成為師生成長的“道具”。

上完課后孩子的心聲

宋芊語：上星期五，李校長來我們班上了一節數學課，我想對李校長說：“希望李校長再來我們班上一節精彩的數學課。”

韓凱旭：謝謝您，李校長。謝謝您能來給我們上這節數學課。我在小組活動的時候覺得我們這節課都有很大的進步，我們也很團結。您講的這節數學課，講得非常好，我懂得了很多關于人民幣面值的知識。

汪世明：謝謝李校長給我們上了一節數學課，這節課我非常喜歡。李校長您上課不用緊張，因為您上的非常好。感謝您也給我們班留了兩套人民幣的班費。

陳魯豫：李校長謝謝您給我們三（6）班留了375.2元的班費。我感覺您上課講得非常好，我希望李校長能給我們上語文，英語，體育，科學，美術課等。

郭晉廷：李校長，我想給您說，聽了您的數學課，我心里非常激動。

陳羽馨：李校長，您上周五給我們上的數學課，我感覺非常好玩，您還會再給我們上一次課嗎？

劉驍威：敬愛的李校長您好，自從您給我們上完關于“人民幣”的課后，我覺得您非常適合當數學老師。

王家祺：李校長，我很感謝您給我們上了一節生動的數學課，還給我們留了兩套人民幣，太感謝了。

劉振宇：敬愛的李校長，在您的課堂上，我學習了很多知識，我認識了人民幣的奧秘。謝謝您抽出寶貴的時間給我們講了生動的一課，還給我們留了兩套人民幣做班費。

王浠臣：我認識了人民幣中關于1、2、5的秘密，這節課講得非常生動，有趣，我覺得您講得非常好。

陳允皓：李校長您好，您給我們上完課之后，我覺得“生活處處皆學問，數學就在我身邊”，平實我一定要多學，多問。

張予佳：感謝李校長給我們講課，感謝李校長給我們留了兩套人民幣。李校長，您能給我們上一節語文課嗎？我們也非常期待。

劉昱孜：李校長，您說這是您講的第一節數學課，我感覺您講的第一節數學課非常好。

劉企航：李校長，我希望您能常來給我們上課，您辛苦啦。

喬云熙：李校長，您講的課很好，很精彩。

李一燃：敬愛的李校長,感謝您在百忙之中給我們上課，感謝您給我們留的兩套人民幣。

于承澤：這節課我參與舉手和發言很多次，我很開心。

姚辰晨：李校長，您給我們上的課非常好，所以您不用緊張，非常感謝您還給我們送了兩套人民幣。

喬朗：李校長謝謝您給我們講的這節課。

錢宸宇：李校長，這節課上我的講題得到了您的認可，希望您能再給我們上一節課。

徐宸熙：這節課我感覺挺開心，挺輕松的。

萬柄鑫：李校長上完這節課，我感覺我的知識更豐富了。

張藝涵：李校長我想告訴您：我要參加書法比賽，我好緊張啊！

江懷元：經過上周五的數學課，我知道了為什么人民幣的面值都與1、2、5數字有關。太謝謝您了，這節數學課讓我終身難忘。

董譯澤：謝謝李校長給我們留的班費，這樣我們每個小組都可以有一塊小黑板，也可以讓我們小組更加團結合作。

魏子涵：李校長，這節課您準備了3個多月，雖然這節課很短，但我們感覺這節課很重要。

崔子鑫：這節數學課后，我的感受是：我一定要學會思考，不能別人說什么就盲目認同，這樣會對自己的思考沒有幫助。

潘東旭：謝謝您能在百忙之中抽出寶貴時間給我們上一節有趣的數學課，還給我們留了兩套人民幣。偷偷告訴您，我們要用這兩套人民幣為我們班級買6塊小黑板，這樣我們就不用借小黑板了，您可不要告訴別人。

張家寧：上周五您給我們上了一節數學課，讓我知道了人民幣的面值為什么都與數字1、2、5有關，這是我之前從來沒有想過的問題。非常感謝您。

萬辰衿：謝謝您讓我們這間教室更加溫暖。

李欣芮：這是一節讓我很開心的數學課。