在小說的閱讀結束后，開始了人物傳記的閱讀，相信大家也和我一樣遇到了一些障礙。之前雖然也讀過東野圭吾的《我的晃蕩的青春》這本小說風格的人物傳記，但是與現在《喬布斯傳》這樣的人物傳記比較起來，無論從人物關系的復雜程度，事件描寫的程度，《喬布斯傳》的難度要大得多，信息也豐富的多，障礙也更多。

我一直在思考，也在嘗試，如何能夠比較清晰的寫出點讀筆記。對于人物傳記的閱讀重點，比較集中的就在要重點了解人物在面對挫折的時候的想法和做法。但是在實際閱讀，并且和點讀的形式相結合的時候，還是會有困難。因為點讀段落有時并不受自己控制，而是由點讀人指定。如果撇開點讀段落，似乎又失去了點讀的意義，但是圍繞點讀段落，筆記的寫作似乎受限很大。

主要常見的問題我的感受有3種情況

1、對點讀段落本身的理解有障礙，導致輸出困難。

2、點讀范圍內信息量較大，使得點讀筆記沒有重點，或者不知道如何下手。

3、對閱讀重點不清晰，對點讀筆記要求模糊，沒有固定的模式可循

面對這些困難，我的思考是，是否可以找到一種相對固定的點讀筆記的寫作框架，就像最初點讀商業書籍時【信息收集】【深入理解】【系統思考】那樣的框架，來幫助自己的寫作呢？

其實最簡單的方法就是直接套用這個框架。但是直接套用確實也有些尷尬，信息收集收集那些信息呢？深入理解，對什么深入理解呢？人物傳記還是有一定的獨特性。主要涉及人物和事件。一旦涉及到人物，確實也就離不開人物的性格，同樣事件對人的影響也不能忽略。所以一定程度上，小說中的人物關系，事件對性格的影響等框架相對更接近些。

小說其實一定程度上和人物傳記相似性比較高。只不過小說的人物是杜撰的，而人物傳記的人物是現實存在的。那么其實我們只要在小說的基礎上，調整閱讀重點來適應人物傳記的特殊性即可。

人物傳記有什么特殊性呢？

1、人物傳記的主線是以傳記的主要人物為核心的。一般是童年、青年、中年、老年等幾個階段。

2、涉及的其他人物都是對主要人物有一定影響的人物。如：父母、朋友、伴侶、同事等

3、事件與主要人物相關聯，除了事件本身的邏輯推動以外，主要人物對事件也會產生影響。

基于這些特殊性我們就可以比較清晰的寫出人物傳記的點讀筆記了。

可以由以下的幾部分，或全部來組成。

第一個部分：人物所處的階段分析

這個部分主要分析點讀的段落所描述的傳記人物的階段

這個部分可以分析這個階段中

人物的性格、人物的3觀（價值觀、人生觀、世界觀）、人物的身體、智力、心理、精神狀態等

比如喬布斯的大學階段

性格上就是外向但是偏感性的。

喬布斯的價值觀就是做自己感興趣的事是對的，即使退學也是可以接受的

喬布斯的人生觀就是追求極簡主義的生活

喬布斯的世界觀還沒有明確，至少這個階段沒有明確

喬布斯這時的身體因為素食而顯得精干消瘦，智力相對普通人還是偏高。……

然后可以為自己的這些結論，找一些事實羅列這部分就完成了。

第二個部分：人物對傳記人物的影響

在傳記人物的成長歷程中，在各個階段都會有其他的人物介入。這種介入會對傳記人物的命運產生影響，這種影響有時是單向的，但多數都是雙向的。影響的可能是性格、也可能是行為，甚至是心理、精神和3觀。都是可以寫的角度。

比如：《喬布斯傳》中的弗里德蘭更多的是單向影響喬布斯，而沃茲則和喬布斯互相影響。

第三部分：事件對傳記人物的影響

在傳記人物的成長歷程中，各個階段都會發生一些事件。這些事件有些是傳記人物主動創造的，有些則是被動卷入的，有些事件對于傳記人物是積極的，有些則是消極的。那么這些事件對人物的命運造成哪些影響？面對事件，尤其是消極的事件（也就是傳記人物命運中的坎坷）傳記人物是如何面對，如何決策，如何克服和度過的。期間肯定也受到過別的人物的幫助（關于人物都可以寫到第二部分）。

第四部分：基于點讀片段的傳記人物的經歷、內心想法或行為決策，結合自己的生活與工作可以有怎樣的思考。這部分可以根據自己的感悟和思考來選擇寫或者不寫。

我想如果每個章節都可以按照這樣的思路來寫，也許點讀寫作會相對容易些。這些只是我個人在點讀《喬布斯傳》的初期所思考的一些寫作的切入點，僅供大家參考。歡迎大家在點讀2班多交流自己的點讀心得，學習收獲和人生感悟。