我是一個(gè)中專班的班主任，最近有一些事情，讓我重新思考了“班主任”的角色。

1．學(xué)生表揚(yáng)班主任

今天下午下課，我找了一個(gè)學(xué)生在陽臺(tái)邊上聊天。其實(shí)我也沒有啥具體的目的，就是閑聊唄。她是我任命的一個(gè)班干部，我們聊了班上的一些近況，還有她的一些學(xué)習(xí)情況。約十分鐘后，我問：“你有什么想和我說的嗎？”

她說：“我想表揚(yáng)你。你進(jìn)步了。”

這讓我分外的意外。

不都是老師表揚(yáng)學(xué)生嗎？怎么現(xiàn)在是學(xué)生表揚(yáng)我了？

我笑著問：“這，從哪說起呢？”

她說：“你看，上個(gè)學(xué)期，我們幾個(gè)人經(jīng)常遲到的，現(xiàn)在就不怎么遲到了……你現(xiàn)在也經(jīng)常表揚(yáng)我們一些進(jìn)步的地方……還有對(duì)某某（她的同桌）的事情上，你處理得非常好，真的非常有效果。我們班一些紀(jì)律差的學(xué)生，都漸漸變好了……”

哈哈，我心里的那個(gè)樂。畢竟，這是事實(shí)，我們都變好了。

高興之余，回頭想想，我這個(gè)班主任當(dāng)?shù)檬菈蚱孑獾摹?/p>

2．學(xué)生“教”班主任

這周周六，也就是3月18日，我去廣州大學(xué)聽陳麗娜老師的研究生課程：《青少年心理發(fā)展與教育》，也備受啟發(fā)，轉(zhuǎn)而寫了一篇筆錄《[這才是我理想中的課堂
》。我還把這篇文章發(fā)給了陳麗娜老師，得到了以下回復(fù)：

短短一句話，也是把我樂壞了。我這容易分泌“多巴胺”的大腦啊！我的感謝，不僅僅是因?yàn)樗o我們上課而感謝的，而是因?yàn)樗囊痪湓挘c(diǎn)醒了我。

那天上課課間，我就問了她一個(gè)在教育學(xué)生時(shí)，我遇到的難題。描述的過程中，我提到了這個(gè)問題學(xué)生的同桌，這同桌還教了我一些東西……

我說出那“教”字的時(shí)候，陳老師的表情一下子就變得很吃驚，說：“她教你？”

陳老師這么一問，我才發(fā)現(xiàn)這里真有點(diǎn)怪異。不都是老師教學(xué)生的嗎？怎么變成了學(xué)生教老師了呢？

我連忙解釋，那同桌是在“提醒”我，讓我多點(diǎn)去表揚(yáng)學(xué)生。事實(shí)上，在班級(jí)管理上，我的懲罰措施的確有點(diǎn)過多，也確確實(shí)實(shí)比較少表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生有這樣的想法，不足為怪吧？

以上，僅僅是一個(gè)小插曲，其中，我問到了自己使用“冷暴力”去解決學(xué)生的問題，她是怎么看的？聊了好一會(huì)，她反問了我一句：“你的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？”

是啊，我的出發(fā)點(diǎn)在哪呢？

3．學(xué)生敵對(duì)老師？

最近我一直在想，班主任這個(gè)崗位？是否在上課的時(shí)候，要故作嚴(yán)肅呢？

我這個(gè)人習(xí)慣了笑。有時(shí)候，在班里，比如要嚴(yán)肅按班規(guī)去懲罰學(xué)生時(shí)，我想嚴(yán)肅來著，可是，好幾次我都沒忍住。最后，我干脆放棄了，忍著有啥意思呢？反正按照班規(guī)來的，違反了就懲罰唄。更何況，懲罰很多時(shí)候是意思意思一下，也就遲到的同學(xué)來數(shù)數(shù)，同組的同學(xué)承擔(dān)遲到的懲罰——每人下蹲二十個(gè)。（詳情可閱讀我之前的文章：[聊聊遲到｜我的班主任工作思考
）

我一直在想：為什么部分的學(xué)生，會(huì)把班主任當(dāng)作是“敵人”來對(duì)待呢？

這問題，暫時(shí)沒想通，但是，我現(xiàn)在的處理辦法卻簡(jiǎn)單，自認(rèn)為簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單了：

如果超過三次，我教育都無效，并且感覺學(xué)生有明顯的敵意時(shí)，我直接把學(xué)生帶到學(xué)校德育處來處理。

今天某某同學(xué)就“領(lǐng)受”了一次。我也一同跟著去的，我在旁邊聽著，自己都覺得很不好意思。

這是我暫時(shí)能想到的、最理想的解決“有敵意的學(xué)生”的方案了。

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