你覺得孩子的幼小銜接是從小嬰兒就開始了嗎？你覺得孩子的幼小銜接是學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)而不是學(xué)習(xí)知識的堆砌嗎？如果你贊同，那可以有看的需要了；如果你不贊同，就沒有必要浪費時間了。
當(dāng)下教育關(guān)注熱點：小升初，初升高，再者高考，現(xiàn)在又流行了幼小銜接，你說幼小銜接好不好呢？它肯定是好的，它有一個延續(xù)性的過渡時期，它不像高考這些節(jié)點，一個學(xué)期的沖刺，可能你的成績就突飛猛進了。如果把這種模式用在幼小銜接的話，整一學(xué)期的沖刺，那么你的孩子糟了，他已經(jīng)對學(xué)習(xí)不感興趣了，可能在一二年紀看到他，每每考試都是一百分，可以的嘛，那再去看看他的四年級開始呢，他似乎不那么愛學(xué)習(xí)了，因為他的記憶里的東西已經(jīng)用完了，沒有新知識的輸入，他又怎么來學(xué)習(xí)呢？可是現(xiàn)在的家長也焦慮啊，拉著老師問，老師我們班現(xiàn)在學(xué)加減法了沒？能認識多少生字了？我聽說我朋友的孩子都可以認識好幾百字了，數(shù)學(xué)都背到乘法口訣了？現(xiàn)在流行一句話，不能讓孩子輸在起跑線上！家長一聽，這可不得了，其他孩子都跑好遠了，咱家孩子還在原地踏步呢，不行不行，趕緊追上去，于是乎，各種補習(xí)班——學(xué)拼音，學(xué)加減，學(xué)漢字等等！弄得孩子就不得好好休息一下，那叫一個累呀！那什么樣的幼小銜接才是科學(xué)的呢？這幾天外出學(xué)習(xí)的時間里，也抓住這個機會學(xué)到了“幼小銜接”的知識，并且利用空隙時間看完了大前研一的《教出孩子的生存力》這本書。書中居然也有很多跟“幼小銜接”相通的點，更確切地說是對人生的鋪墊！
幼兒園教育不單單是為了銜接小學(xué)，它是一個長時性的教育效果，記得有一個企業(yè)家說，他這一生學(xué)到最有用的東西，是在幼兒園學(xué)到的習(xí)慣，一些良好的習(xí)慣讓他獨立生存了，也成就他的企業(yè)。試問家長，你送孩子上學(xué)的目的是什么？與其說你想要他以后可以成為一個對社會有用的人，不如說等他長大，他能夠獨立的生存！是的，作為一個孩子，他始終是要獨自生存在這個社會上！那我們教了他們那么多知識技能，總歸是要他能自己生存吧。父母最重要的任務(wù)是把孩子教育成一個可以自食其力的大人。
大前家教給孩子的四個責(zé)任，對自己負責(zé)，對家庭負責(zé)，對公司負責(zé)，對國家社會負責(zé)，幼小銜接中的責(zé)任意識，恰好也說到這一點！幼兒對自己做的事情是否能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，去上小學(xué)了，有自己的課業(yè)要完成了，能對自己負責(zé)嗎？大前家的暑期計劃都交由孩子來完成，幼小銜接中也需要孩子對事情有計劃，有安排，一個良好的計劃和時間管理。小學(xué)生不能遲到，那么在幼兒園就可以養(yǎng)成管理自己時間的習(xí)慣！大前家的“家庭工作特權(quán)”也是讓孩子養(yǎng)成用自己的勞動來換取零花錢，一種從小就養(yǎng)成的意識，世上沒有白給的金錢，所有的都需要靠自己的能力去獲得，這樣的孩子，到了小學(xué)他也更能知道，他所需要的東西是可以靠自己的勞動去獲得！我想大前研一先生在他教育孩子的時候，一定不知道自己的孩子將來會是一個什么樣的人，他只教出了他們最基礎(chǔ)的生存力，而后的發(fā)展都是孩子自我的發(fā)展之路。
最后我想說的是幼小銜接中的重點，讓孩子能夠感受到小學(xué)的有趣，讓他憧憬小學(xué)生活，并配以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，那這樣的孩子他去到小學(xué)，他必定是能更好的適應(yīng)小學(xué)的生活！
