曾公“讀書四法”之寫、作。
寫即指寫字，習書法。紀澤平日好“真、行、篆、隸”，曾公提醒，要每日習字，不可間斷。更要求其日書楷體萬字。見此要求不免驚愕，雖清時，毛筆依是唯一書寫工具，且曾公亦言因“余生平因作字遲鈍吃虧不少”，而作此要求，但日書正楷萬字，以今人之想象來估算，似乎難以達成。
猶疑之下，查到一則小故事：說曾公用人歷來看人所長，凡見有專才，超乎其所能者，必當重用。他自知寫字“遲鈍”，見手下有一專事抄寫文書的書吏，可以楷書日書公文一萬二千字，又快又好，且晚上還有閑暇與人下棋，就將他的月俸定為三十兩銀子，與其他負責草擬文案的書吏同酬。由此可見，一則曾公用人之道之不拘一格，，二則給紀澤的要求亦是有據(jù)可循。
作即作文，相較現(xiàn)如今，古時文人習作的文體種類更為繁復，韻律格式亦更講究。
曾公建議紀澤，各種文體要一一嘗試，在二三十歲錢即要在作文時'立定規(guī)模，過三十歲后則長進極難“，三十歲前正是人生中最具塑造性，思維最活躍的時候，那么也是以生命原動力創(chuàng)造更多可能性的階段。因此接下來，曾公鼓勵其應當”一一試為之，少年不可怕丑，須有狂者進取之趣"。
是的，少年有什么不可以，少年氣，是怎樣一種英姿勃發(fā)，和激情萌動，西語有云，“年輕人犯錯，上帝都會原諒的”！去嘗試，讓青春不留遺憾，信中亦言，過了不斷嘗試的年齡，以后也許更加不敢去嘗試了！曾公此勸誡，不只在寫書面文章，更在于生命這篇大文章吧，“少年不可怕丑，須有狂者進取之趣”，應有此意。
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