?文 / 雅寧
1、養(yǎng)的不是孩子，是碎鈔機(jī)
這周做了篇稿，微信頭條很短時(shí)間閱讀量過(guò)了10w+，后臺(tái)留言幾乎要爆掉。自己看的也是五味陳雜。
廣州的一位企業(yè)高管母親，月薪三萬(wàn)，孩子在讀五年級(jí)。暑假到了，這位母親連衣服都不敢買，因?yàn)槭杖胗行﹉old不住孩子的暑期花費(fèi)。
美國(guó)游學(xué)，10天，20000；
家中請(qǐng)阿姨照顧，5000；
鋼琴課每周兩節(jié)，一共2000；
游泳班2000；
英語(yǔ)、奧數(shù)、作文培訓(xùn)班共6000。
這些項(xiàng)目加起來(lái)，已經(jīng)35000了。
也許有人會(huì)問(wèn)，這些開(kāi)銷中，游學(xué)占得是大數(shù)，不去不行嗎？
但現(xiàn)狀是，家長(zhǎng)們都會(huì)排著隊(duì)去送錢。一些學(xué)校由于報(bào)名人數(shù)太多，還要組織選拔考試，來(lái)篩選參加游學(xué)的孩子。
據(jù)了解，寒暑假游學(xué)的時(shí)間在一到兩周左右，費(fèi)用從一萬(wàn)元到五萬(wàn)元不等。
怪不得有母親感慨說(shuō)，現(xiàn)在養(yǎng)的不是孩子，是臺(tái)碎鈔機(jī)。
可是感慨歸感慨，一牽扯到孩子的身上，錢瞬間都不是事兒了。
用許多家長(zhǎng)的話說(shuō)：“為孩子花錢，多少都不在乎，多少都應(yīng)該。”
2、六個(gè)大人養(yǎng)一個(gè)孩子
表姐家孩子,我外甥女,今年上幼兒園。
從她出生起，我姐和姐夫，就是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。
胎教課、早教班、親子班...普通的工薪階層，大約一年三分之一的收入，花在了還沒(méi)上學(xué)的她身上。
和我姐聊天時(shí)，她說(shuō)，同事家、朋友家養(yǎng)小孩都是這樣的。
從沒(méi)出生，父母就開(kāi)始預(yù)熱。
出生了，更是各種課程伺候。
父母最怕自己給的不夠，讓孩子輸在起跑線上。
“有時(shí)候，花錢花的確實(shí)心疼，這些班都非常貴。但要從小沒(méi)培養(yǎng)好，對(duì)不起孩子，這不更心疼么。”
的確，別人都在燒錢，推著孩子向前跑。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，小時(shí)候不打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大后怎么社會(huì)立足呢。
“嗨，其實(shí)也還好，加上兩邊父母，我們6個(gè)大人，還養(yǎng)不起一個(gè)孩子嗎?！北斫愕卣f(shuō)。
3、教育就是要燒錢
教育燒錢有用嗎？
答案是肯定的。
母親的朋友，是我們省重點(diǎn)高中的副校長(zhǎng)。聚會(huì)時(shí)聊起孩子的教育，他說(shuō)現(xiàn)在，平日里品學(xué)兼優(yōu)的孩子們，大部分家庭條件也非常好。
這些年，從他們學(xué)校出去的狀元們，家庭最差的也是中產(chǎn)。
在一線城市，這類情況更明顯。
我同學(xué)在北師大附屬實(shí)驗(yàn)做老師，她說(shuō)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，簡(jiǎn)直就是各行業(yè)精英聚會(huì)。
用她的話講，“這里的孩子，都是贏在起跑線上的孩子。他們的起跑線，就是家長(zhǎng)?！?/p>
官二代、富二代的孩子，并非我們想象中的紈绔、叛逆。反倒是，他們大多被家長(zhǎng)精心培養(yǎng)，不但會(huì)有多種特長(zhǎng)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，北大的農(nóng)村子弟，30年間從占比30%，下滑到10%。寒門貴子的情況，幾乎絕跡。
原因也簡(jiǎn)單，因?yàn)榻逃枰顿Y。
只要家庭條件足夠好，就可以砸錢買資源、砸錢長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?？梢哉?qǐng)最好的老師、報(bào)最貴的班、參加最高級(jí)的游學(xué)。
孩子成長(zhǎng)最需要什么？無(wú)非就是資源和見(jiàn)識(shí)。
而這兩樣，錢都可以辦到。
4、燒錢式教育合理嗎？
“燒錢式”教育來(lái)培養(yǎng)孩子，到底合不合理呢？
本質(zhì)上來(lái)談，家長(zhǎng)“燒錢”，是基于人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。這側(cè)面反映了我國(guó)現(xiàn)狀：優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡。
可是反觀發(fā)達(dá)國(guó)家，在穩(wěn)定發(fā)展上百年后，教育的現(xiàn)狀是：隨著社會(huì)階層的固化，教育資源只會(huì)越來(lái)越不均衡。
在英國(guó)，孩子們從入學(xué)，便可以到公立學(xué)校，享受免費(fèi)的義務(wù)教育。但是精英階級(jí)出身的孩子，從小都是被送進(jìn)昂貴的私立學(xué)校。
而最終踏入英國(guó)G5、美國(guó)藤校的，也少有公立學(xué)校出身的孩子。
上學(xué)時(shí)，我同自己專業(yè)的英國(guó)朋友聊天，他們大多也是畢業(yè)于北倫敦學(xué)院、威斯敏斯特學(xué)校、卡迪夫?qū)W院等這樣的私立高中。
無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，人類社會(huì)依然處在“階層分化”的發(fā)展階段。
而階層分化，就會(huì)直接導(dǎo)致教育分化。
這種分化的存在，讓我們無(wú)法用“合理與否”來(lái)判別“燒錢式教育”。
因?yàn)殡m然“燒錢”本身不合理，可是放在當(dāng)下的社會(huì)，它又是收益最大的行為。
從結(jié)果而言，這就是最合理的選擇。
5、中國(guó)最大的不公是教育不公？
這樣的社會(huì)現(xiàn)狀下，工薪階層的孩子，豈不是永遠(yuǎn)拼不過(guò)富貴人家的孩子？
也不怪有人抱怨：“中國(guó)最大的不公，是教育的不公”。
的確，家庭條件好，孩子得到的教育資源，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于貧困家庭。這會(huì)造成孩子在能力和眼界上的巨大差距。
無(wú)論如何完善教育制度、如何均衡錄取比例，也無(wú)法阻擋精英家庭，利用自己財(cái)力、物力上的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)孩子。
除非再來(lái)一次“共產(chǎn)”，將所有家庭，拉回到同一水平線上。
但很明顯，這并不現(xiàn)實(shí)。
公允地說(shuō)，比起政界、商界，學(xué)界已經(jīng)是寒門逆襲較多的領(lǐng)域了。
看著那些出生就是富二代、紅三代的人，你從不會(huì)妄想，逆襲去到他們的階層。
但是在學(xué)界，你還可以保留逆襲的野心，因?yàn)樵谶@里，你的可能性沒(méi)有被完全剝奪。
想一想讀書(shū)時(shí)，只要認(rèn)真努力，一般成績(jī)不會(huì)太差。像這樣，付出就能有回報(bào)的地方，除去在學(xué)校，哪里還會(huì)有呢？
當(dāng)人們?cè)趹嵖逃还珜?dǎo)致的階層固化時(shí)，可能都忽略了：
執(zhí)法不公導(dǎo)致的無(wú)處伸冤、
司法不公導(dǎo)致的家破人亡、
地域分配不公導(dǎo)致的地區(qū)間巨大差異…
無(wú)論何時(shí)，絕對(duì)的公平是沒(méi)有的。
我們能做的，也許不僅僅是吐槽，還可以努力先適應(yīng)它們，然后慢慢讓自己強(qiáng)大起來(lái)。
某一天，當(dāng)我們強(qiáng)大到不需次次都屈服于社會(huì)規(guī)則時(shí)，就能為改善這樣的不公，盡上一份微薄的力量。
