前言
一直以來(lái)，欠我的讀者們一篇文章：如何讓孩子從繪本愛(ài)上閱讀，對(duì)閱讀上癮。
我想，在這個(gè)電子產(chǎn)品多如牛毛的時(shí)代，讓孩子踏實(shí)下來(lái)好好讀一本紙質(zhì)書(shū)，成為很多父母最頭疼的問(wèn)題。
在我的親子共讀群里，寶媽們的熱點(diǎn)問(wèn)題：
四五個(gè)月的寶寶應(yīng)該讀什么？
寶寶5個(gè)月，不知道怎么選擇英文繪本？
孩子兩周半，適合讀什么繪本？
孩子對(duì)繪本不感興趣怎么辦？
英文繪本怎么讀？會(huì)不會(huì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難？
有你的問(wèn)題嗎？那么今天，我們用最生活化的語(yǔ)言解讀讓寶寶愛(ài)上讀書(shū)的奧秘。
1
繪本不是舶來(lái)品
別以為繪本是什么了不起的洋玩意兒。
我們父母孩提時(shí)的小兒書(shū)，我們小時(shí)候的漫畫、連環(huán)畫報(bào)，這不都是中國(guó)特色的繪本嗎？且繪畫的難度和經(jīng)典絕不亞于洋繪本。
那個(gè)時(shí)候讀書(shū)，喜歡為原則，沒(méi)有專業(yè)人士來(lái)劃分年齡段，告訴你適合讀什么。四大名著的連環(huán)畫，我都有，妥妥地保存著，現(xiàn)在老值錢了！還有我媽小時(shí)候的紅色小兒書(shū)，武俠或歷史改編的小兒書(shū)，雖然都是黑白版，人物的神態(tài)，動(dòng)作細(xì)節(jié)，恐怕是當(dāng)今市面再難找的收藏品。
現(xiàn)在，不一樣了，洋繪本擠破國(guó)門，洶涌強(qiáng)勢(shì)壓倒我們的老祖宗，再加上海量繪本被專家們橫七豎八地劃分，我們這些80、90的新手爸媽，直接懵了：到底啥時(shí)候讀繪本啊？該怎么給娃選繪本啊？
這個(gè)問(wèn)題，咱們后文接著探討。先說(shuō)，國(guó)外的月亮就一定比國(guó)內(nèi)圓嗎？
我說(shuō)，不一定。國(guó)內(nèi)有一些經(jīng)典佳作改編的繪本，特別有中國(guó)韻味，值得賞讀。比如說(shuō)《豐子愷兒童漫畫集》，《城南舊事》、《北冥有魚(yú)》、《漏》，還有張樂(lè)平先生繪制的《三毛流浪記》，均是出自大師手筆，寥寥數(shù)筆，神態(tài)立現(xiàn)。這里我們不做詳細(xì)介紹。
我記得，應(yīng)該是四五歲的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始給我訂閱《幼兒智力世界》。據(jù)說(shuō)，這套雜志依然好好地活著，我最喜歡的《光頭探長(zhǎng)》仍在繼續(xù)，給兒子也訂了一年，和他一起閱讀，滿滿都是回憶。
2
以孩子興趣為重
關(guān)于什么時(shí)候，讀什么書(shū)。無(wú)數(shù)專家這樣告訴你：0-3個(gè)月，黑白卡，促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育；3-6個(gè)月，布書(shū)，隨便撕扯；6-12個(gè)月，洞洞書(shū)，硬卡紙繪本，防啃咬；12個(gè)月-18個(gè)月，根據(jù)孩子什么發(fā)育特點(diǎn)選什么書(shū)，等等等等。
不否認(rèn)，有規(guī)劃則不亂。孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有規(guī)律可循，繪本也就順著孩子生長(zhǎng)軌跡往上攀。
但，無(wú)論怎么選，不要偏離一個(gè)原則：孩子的興趣為重！
一歲半以前，你選什么他就得讀什么，內(nèi)容沒(méi)得選，但是對(duì)于畫風(fēng)，孩子也有自己的想法，不是所有的色彩斑斕，他都會(huì)欣然接受。不喜歡就不要強(qiáng)迫，免得孩子反感讀書(shū)。
一歲半以后，孩子的語(yǔ)言思維逐漸成熟，主觀意識(shí)強(qiáng)烈，孩子的思維不一定按照專家的劃分走，我們也沒(méi)必要給他框定死了，1歲半到2歲，就讀這些書(shū)，其他適合3歲以上，不適合你！不準(zhǔn)讀！
我會(huì)給孩子成套成套買繪本，也會(huì)周末帶他去圖書(shū)館自由閱讀。在圖書(shū)館，就比在家閱讀高興。因?yàn)?b>他可以撒歡兒選擇自己的真愛(ài)。他選擇的繪本通常會(huì)纏著我給他講上好幾遍，也會(huì)融入角色，構(gòu)想出內(nèi)容以外的故事。
我想，這就是被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的良好開(kāi)端吧。
3
繪本是用來(lái)玩兒的
布書(shū)，撕著玩。
洞洞書(shū)，摳著玩。
立體書(shū)，各種凹造型。
故事類的繪本，都出配套玩具了。
比如說(shuō)，為了讓兒子對(duì)英文原版的《彼得兔》感興趣，我買了一只和故事中一模一樣的彼得兔，也穿著藍(lán)外套，藍(lán)外套上也有金屬紐扣。他一下子就愛(ài)上了這只小兔子。
我說(shuō)：我們一起給它起個(gè)名好不好？就叫petter吧。
從此以后，他不再抵觸這套英文繪本了，他會(huì)帶上他的petter，一起進(jìn)入故事情節(jié)，扮演麥格先生滿花園地抓兔子。
兒子喜歡看《小豬佩奇》，動(dòng)畫片看太久傷眼睛。于是，又買一套英文原版《peppa pig》。
“你怎么老買英文原版，孩子看的懂嗎？”
這個(gè)問(wèn)題，我們后面探討。先說(shuō)，這一家子來(lái)自英國(guó)的Pig們，我兒子會(huì)喜歡嗎？肯定不會(huì)，沒(méi)有動(dòng)畫片過(guò)癮啊。
沒(méi)事，我有招！他特別著迷火車。于是我給他買了一列火車，豬爸爸，豬媽媽，佩琪和喬治，一起乘著火車出游嘍。
再讀《peppa pig》時(shí)，兒子開(kāi)著火車，讀著繪本，來(lái)自英國(guó)的pig們，躍然紙上，一個(gè)故事就這樣活了！
過(guò)了不久，我發(fā)現(xiàn)，兒子會(huì)用各種玩具來(lái)講故事了，雖然脫離繪本，但他仍然記得故事情節(jié)，組織他的“小伙伴”們排一場(chǎng)小話劇，這是多么有趣的事情啊！
所以，能讓孩子玩起來(lái)的繪本，才會(huì)促進(jìn)他的主動(dòng)閱讀！一定記著：我們給孩子講的是一個(gè)活生生的故事，而不是看著繪本一字一句毫無(wú)感情色彩地叨叨著。這樣讀繪本，我都不愛(ài)聽(tīng)，何況一個(gè)孩子呢！
4
別用成人的語(yǔ)言思維去打量孩子
回答樓上提出的問(wèn)題：英文原版繪本，孩子看的懂嗎？
你多慮了！
孩子對(duì)語(yǔ)言的接納能力是成人無(wú)法想象的。成年人的語(yǔ)言思維是固化的，孩子的語(yǔ)言思維是發(fā)散的。
尤其是0-6歲的孩子，你說(shuō)什么，他的大腦就收到什么，他在語(yǔ)言上就表現(xiàn)出什么。孩子的模仿能力超乎尋常。一個(gè)3歲孩子跟著父母去美國(guó)，很快口語(yǔ)就超越了父母，就連罵人的話都說(shuō)的溜溜的。
給孩子讀英文繪本，如果還一句一句翻譯成中文，我只能說(shuō)：您受累了！真沒(méi)必要！
怎么給孩子講英文繪本？
繪本里的插圖就是內(nèi)容的最好詮釋。我們要用英語(yǔ)思維去講繪本。舉個(gè)例子。
這個(gè)片段，怎么用英語(yǔ)讓孩子理解。首先，認(rèn)清角色。你可以一邊用手指著畫面中的角色，一邊用英語(yǔ)告訴孩子，它們的名字：Peppa，George,Suzy Sheep，and Rebecca Rabbit。
然后，你可以指一指墻上的鐘，做一個(gè)睡覺(jué)和起床伸懶腰的動(dòng)作，用英語(yǔ)告訴孩子：現(xiàn)在是八點(diǎn)，這群小家伙們?cè)谕米蛹疫^(guò)夜，剛起來(lái)。
接下來(lái)，你可以拿一根胡蘿卜，做一個(gè)啃胡蘿卜的動(dòng)作，用英語(yǔ)告訴孩子：它們的早餐是胡蘿卜。
再一邊指著畫面中的兔子，做一個(gè)“這么這么多”的動(dòng)作，一邊用英語(yǔ)說(shuō)：我一整天都要吃胡蘿卜。
當(dāng)然，這只是我平時(shí)給兒子講英文繪本的一個(gè)方式，我們有的時(shí)候也會(huì)夾帶一些中文，但不是完全的翻譯。用手勢(shì)語(yǔ)，肢體語(yǔ)言，和點(diǎn)讀畫面的方式，更有利于孩子理解英文故事情節(jié)。
怎么判斷孩子有沒(méi)有懂呢？
如果孩子的態(tài)度是認(rèn)真的，并且會(huì)跟隨著你做動(dòng)作或者重復(fù)你說(shuō)過(guò)某個(gè)單詞某個(gè)簡(jiǎn)單句，那么他一定是懂了。并且很多繪本故事，孩子可以直接看圖說(shuō)話。用英文講一遍，是為了用一些簡(jiǎn)單句刺激孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
多大開(kāi)始給孩子讀英文繪本呢？
我想，8歲以前都不算太晚。這只是個(gè)大眾化的年齡界限，也是孩子接受語(yǔ)言啟蒙的最佳時(shí)期。但是，肯定越早越好，甚至家庭環(huán)境允許，可以讓孩子在雙語(yǔ)環(huán)境中成長(zhǎng)。日常生活中，英語(yǔ)口語(yǔ)操練起來(lái)。
我兒子最早是在3個(gè)多月的時(shí)候，我給買了第一套英文繪本《彼得兔》，這大概是我個(gè)人的愛(ài)好吧，喜歡收藏英文原版繪本。所以我沒(méi)事就讀給他聽(tīng)。后面又陸續(xù)買了幾套經(jīng)典的英文繪本，比如蘇斯博士的經(jīng)典12冊(cè)，小豬佩奇，小毛人系列，等等。
當(dāng)然，不主張一開(kāi)始就讀那么難那么復(fù)雜的句型，凡事都有個(gè)接受過(guò)程，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都是如此。從簡(jiǎn)單句開(kāi)始讀是最好的。
發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響孩子嗎？
很多父母有這個(gè)擔(dān)憂。只要不是英語(yǔ)專業(yè)的，都對(duì)自己的發(fā)音沒(méi)信心，不敢大聲說(shuō)英語(yǔ)。甚至覺(jué)得給孩子講英語(yǔ)繪本會(huì)給孩子錯(cuò)誤的體驗(yàn)。
首先，放輕松，小寶寶，尤其是0-4歲的寶寶，對(duì)語(yǔ)言包容能力很強(qiáng)的，哪怕你用方言說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他影響也不大，這不是我的論調(diào)，是專家佐證的。日后上學(xué)，他在老師的指導(dǎo)下，不會(huì)和你一個(gè)調(diào)調(diào)。
其次，作為父母，也要學(xué)習(xí)。就算不是為了孩子，英語(yǔ)對(duì)職場(chǎng)不重要嗎？48個(gè)音標(biāo)對(duì)鏡子連口型，多聽(tīng)原汁原味的英語(yǔ)。給孩子講繪本前，先做好功課。
比如說(shuō)，我的弱點(diǎn)是詞匯量。就算是繪本，也不是每個(gè)單詞我都認(rèn)識(shí)。為此，我專門花錢買了英語(yǔ)詞典電子版，隨身攜帶，隨時(shí)查，有生詞直接記錄生詞本，并把生詞本分類，方便回頭復(fù)習(xí)。
為了增加詞匯量，練習(xí)口語(yǔ)，我還安裝了其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)app,以上是適合我們和孩子一起成長(zhǎng)的英語(yǔ)充電法。我想只要有心，一切都不是難事兒！
5
讓孩子通過(guò)繪本更懂生活
這不是一句口號(hào)。繪本的故事大多取材于生活，也正是因?yàn)槿绱耍抛尯芏喔改赣辛诉x擇的理由。
比如說(shuō)，孩子晚上不睡覺(jué)，就和孩子一起讀《我不要睡覺(jué)》，或者《睡覺(jué)去，小怪物》，《會(huì)說(shuō)晚安的故事》，《再過(guò)10分鐘就睡覺(jué)》，《我床底下有條大鱷魚(yú)》等等，很多。
孩子總是把屎尿屁掛在嘴邊，我們就通過(guò)一些繪本幫他科普一下“便便”的知識(shí)。比如，《我的神奇馬桶》、《公主怎么挖鼻屎》、《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、《有味道的書(shū)》、《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰?/p>
孩子抵觸閱讀，我們可以給他講講《書(shū)中書(shū)》、《圖書(shū)館的獅子》、《這是一本書(shū)》。
游戲和閱讀從來(lái)就不沖突，我們可以邊玩邊講。比如，《猜猜我有多愛(ài)你》、《好想吃榴蓮》、《瘋狂星期二》、《永遠(yuǎn)吃不飽的貓》等等，這些繪本特別適合和孩子一起玩。
通過(guò)繪本，幫助孩子認(rèn)識(shí)他們認(rèn)為的神秘器官。《媽媽我從哪里來(lái)》、《乳房的故事》、《小雞雞的故事》、《呀！屁股》
孩子有點(diǎn)小叛逆，不聽(tīng)話？那就讀讀繪本，跟著故事中的孩子一起管理好自己的情緒。《寶寶心理成長(zhǎng)12冊(cè)》
還有很多繪本，一定要爸爸參與到其中。最經(jīng)典的就是《猜猜我有多愛(ài)你》，為什么“大兔子”不是媽媽？
作者山姆·麥克布雷尼在一次圖書(shū)頒獎(jiǎng)禮上說(shuō)：“我用了he，是的，那就是我。雖然我寫這個(gè)故事的時(shí)候已經(jīng)50多歲，孩子們都長(zhǎng)大成人。但我一直記得，我對(duì)他們說(shuō)：我愛(ài)你，一直到廚房門那里，到院子那里。我們也會(huì)玩“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你”這個(gè)游戲。”
一個(gè)父愛(ài)滿滿的孩子，是有多幸福。還有很多爸爸讀給孩子的繪本，比如《我爸爸》、《大嗓門爸爸》、《像爸爸一樣》等。
給孩子緩解傷痛的繪本：《痛痛飛走了》、《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》、《真可惜，真幸運(yùn)》等等。
還有好多好多可以讓你腦洞大開(kāi)的經(jīng)典繪本，大家慢慢尋覓，細(xì)細(xì)品讀。和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程，真的很幸福。
寫了這么長(zhǎng)，可能是史上最全的一篇解讀繪本的文章了吧。能夠耐心讀到這里，說(shuō)明你是一個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的爸爸或者媽媽。一定也會(huì)培養(yǎng)出非常非常優(yōu)秀的孩子。
最后還是要強(qiáng)調(diào)一句，孩子的閱讀習(xí)慣更需要好的家庭氛圍來(lái)逐漸培養(yǎng)。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)成天抱著手機(jī)的爸爸或者媽媽能夠培養(yǎng)出一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的孩子。
