（2025－2027年）

為深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于人工智能的重要論述，貫徹落實全國、全省、全市教育大會精神，培養(yǎng)適應數(shù)智時代發(fā)展需要的新質(zhì)人才，用人工智能賦能教育教學和管理的全過程、全環(huán)節(jié)，推動南京教育高質(zhì)量發(fā)展，特制定本計劃。

一、行動目標

（一）學生 AI素養(yǎng)全面提升

在中小學全面普及人工智能課程，探索人工智能在學科教學和學生活動中的深度應用。構(gòu)建人工智能創(chuàng)新實踐支持體系，支持學生利用人工智能開展創(chuàng)新創(chuàng)造活動。強化學生對人工智能倫理道德和社會影響的認知，為學生未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）教師 AI素養(yǎng)顯著發(fā)展

對中小學教師開展全員人工智能通識培訓和分學科專項培訓，全面提升教師人工智能素養(yǎng)。對人工智能課程教師（含兼職）開展系統(tǒng)專業(yè)培訓，鼓勵獲取相關(guān)認證。成立市級人工智能名師工作室，以“教研訓”一體化模式深化人工智能賦能教學的研究。

（三）AI課程體系持續(xù)優(yōu)化

構(gòu)建具有南京特色的中小學人工智能課程體系。全市中小學 100%開設(shè)人工智能課程，在普及課程的基礎(chǔ)上，有條件的學校開設(shè)社團、競賽課程。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不同學科中涉及人工智能的教學。建立課程內(nèi)容動態(tài)更新機制，確保課程的時效性與先進性。

（四）智慧教育資源統(tǒng)籌布局

市、區(qū)兩級逐步加大資源和裝備投入，加強對學校人工智能教育環(huán)境和場域建設(shè)。支持并指導人工智能教育實驗校開展先行先試，保障各級各類學校能夠開設(shè)人工智能課程。搭建全市統(tǒng)一的人工智能教育資源平臺，整合優(yōu)質(zhì)資源，逐步構(gòu)建市級人工智能應用體系，服務全市中小學校。

（）智慧教育生態(tài)全域覆蓋

構(gòu)建產(chǎn)學研用聯(lián)合體，打造全市中小學人工智能教育的生態(tài)圈。構(gòu)建人工智能教育研究聯(lián)合體，鼓勵學校間和區(qū)域間優(yōu)勢互補，共建共享。

（六）教育治理范式智慧轉(zhuǎn)型

堅持以人為本的原則，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)推動教育管理的結(jié)構(gòu)重組和流程再造，提升決策的科學性，提升學校管理的精細化水平和工作效率，提升對外服務的能力。

二、重點任務

（一）智能基座構(gòu)建行動

升級數(shù)據(jù)平臺。運用先進技術(shù)和云服務，快速、靈活地

搭建功能完備的市級教育數(shù)據(jù)平臺，對接省級人工智能服務底座。市區(qū)兩級加大投入，構(gòu)建算力支持中心與大模型服務底座，為學校開展人工智能課程、精準化教學和個性化學習、智能化教學輔導等應用提供技術(shù)保障。

創(chuàng)新融合應用。利用人工智能升級現(xiàn)有的市級教育公共服務和管理系統(tǒng)，重點打造“金陵微校”生態(tài)圈。各校結(jié)合高水平智慧校園建設(shè)，利用人工智能優(yōu)化和升級智慧校園系統(tǒng)，滿足教學、科研、管理、評價等多元場景需求，打造典型應用場景。

鞏固防護體系。遵循相關(guān)法律法規(guī)，構(gòu)建區(qū)域人工智能

教育規(guī)范標準體系，建立風險評估指標體系，制定數(shù)據(jù)保護政策，保障師生信息安全。出臺政策引導學校與企業(yè)協(xié)同并規(guī)范應用人工智能技術(shù)。市、區(qū)、校三級聯(lián)動制定數(shù)據(jù)安全應急預案，定期演練提升應對能力。搭建“人工智能教育風險報警平臺”，實時監(jiān)測并及時處置風險。

（二）師資培優(yōu)進階行動

培育 AI領(lǐng)導力。全面實施“AI領(lǐng)導力”培育計劃，對全市中小學主要負責人開展全覆蓋的專項培訓，提升人工智能意

識，建立以人工智能推動學校系統(tǒng)變革的關(guān)鍵思維與行動力，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育管理體系。

提升智能素養(yǎng)。開展“十百千萬十萬”工程。實施“春雨

行動”，對全市 10萬名中小學教師開展人工智能通識培訓。利

用市、區(qū)、校三級培訓體系，對 1萬名教師實施“滴灌行動”，分學科、分領(lǐng)域、分層次開展人工智能賦能教學的專項培訓。實施“滿天星”計劃，發(fā)掘人工智能賦能學科教學的優(yōu)秀教師，建立分學科的 1000 人骨干隊伍。培養(yǎng)人工智能賦能教學能力

卓越的 100名首席教師，成立市級人工智能教育名師工作室

10個。

培養(yǎng)專業(yè)師資。以信息科技學科教師為基礎(chǔ)，建立人工智能課程教師隊伍，定期開展專業(yè)培訓和教研活動，鼓勵教師獲取相關(guān)專業(yè)認證。鼓勵校際師資共享。有條件的學校可以邀請高等院校、企業(yè)、研究機構(gòu)的相關(guān)人員擔任講師。

（三）課程開發(fā)創(chuàng)新行動

構(gòu)建課程體系。全市中小學 100%開設(shè)人工智能課程，打造 100門精品課程，構(gòu)建具有南京特色的多層次、多學科、多場景、多渠道、多形式的“五多”中小學人工智能課程體系。

創(chuàng)新實踐活動。精心設(shè)置契合中小學生認知水平和能力特點的人工智能活動，因地制宜，開展“不插電”式、虛擬桌面式、主題研究式的人工智能活動，豐富課程的內(nèi)涵。積極參加

全省、全國和國際的相關(guān)競賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，強化拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)。

（四）教學場景革新行動

加強場域建設(shè)。實施“AI啟航”實驗室標準化建設(shè)工程。以信息科技學科專用教室為依托，統(tǒng)籌配置分組人工智能教學儀器，重點打造基礎(chǔ)體驗、學科融合、高階研創(chuàng)三類人工智能

實驗室。制定《南京市中小學人工智能實驗室建設(shè)指南》，優(yōu)化全市中小學人工智能實驗室管理平臺。啟動“AI＋X”百校數(shù)智賦能場景工程，大力推進人工智能在多領(lǐng)域的場景落地。依托學校現(xiàn)有的數(shù)字化教學環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，按人工智能教學要求升級優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)人工智能賦能教學新場域。營造人工智能泛在體驗空間，為學生借助人工智能開展自主學習、自主創(chuàng)造提供支撐。

創(chuàng)新應用場景。設(shè)立南京市中小學人工智能軟件測試和體驗中心，緊密圍繞人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢與教育應用創(chuàng)新方向，深入開展人工智能教育應用研究與實踐。打造 100 個人工智能創(chuàng)新應用場景，通過豐富教育場景，進一步推動教師專業(yè)發(fā)展，助力學生全面成長。積極探索智能體等前沿技術(shù)在課堂教學、課外學習、心理健康教育、美育、體育、勞動教育、特殊教育等多個場景的應用，探索構(gòu)建課上課下協(xié)同配合、校內(nèi)校外資源整合、線上線下有機融合的育人新機制。

（）教學范式探索行動

教學實踐革新。將人工智能深度融入育人的全流程。建立云－邊－端協(xié)同架構(gòu)、大模型通用能力支撐的實踐支持體

系，人機協(xié)同推動課堂教學加速從傳統(tǒng)的“師－生”結(jié)構(gòu)向“師

－生－機”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，形成人機共存、多維交互的“人機共教”模式。利用人工智能技術(shù)賦能跨學科、項目式、大單元的學習，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新能力與綜合實踐能力，引導學生在真實項目中深度體驗人工智能的多元應用場景與價值。激勵教師合理運用人工智能大模型、智能體等技術(shù)，高效開展備課、授課、學情分析等工作，達成規(guī)模化教育與差異化培養(yǎng)的有機融合，推動教學實踐向精準化、高效化邁進。在實踐的基礎(chǔ)上，研制中小學人工智能賦能學科教學指南，為教師提供指導。鼓勵區(qū)、校、教師根據(jù)需求開發(fā)各類智能體，并在此基礎(chǔ)上形成全市的智能體矩陣。

教學減負提質(zhì)。著眼于教師教學的全流程，研發(fā)智能

教師助手，實現(xiàn)教學資源智能匹配、學情數(shù)據(jù)深度分析、作業(yè)自動生成與批改等功能的自動化與智能化，減輕重復性工作負

擔。同時，積極鼓勵學校與企業(yè)協(xié)同，研發(fā)具備“認知診斷－策略推薦－情感陪伴”多維能力的智能學伴，為學生量身定制個性化學習路徑，有效減輕學生學業(yè)負擔，助力學生全面且富有個性地成長。

教研科研引領(lǐng)。實施“AI賦能計劃”，常態(tài)化開展人工

智能賦能教學的系列教研活動，深度挖掘并提煉教學改革創(chuàng)新中的典型案例，促進教師間的經(jīng)驗交流與智慧共享。在市教育科學規(guī)劃課題中增設(shè)“人工智能教育”專項課題，聚焦課程體系構(gòu)建、教學方法創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展、教育資源建設(shè)等關(guān)鍵重難點問題，引導廣大教育工作者深入開展系統(tǒng)性研究。

（六）教育治理提升行動

提升校園治理。利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)校園管理全場景的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級，提升學校

管理和服務的高效化、科學化、精準化。

賦能教學評價。構(gòu)建貼合教育教學全流程的智能評價系統(tǒng)，將對學生的單一結(jié)果評價轉(zhuǎn)變?yōu)槿^程綜合評價。利用

智能研修等工具，建立多維度的教師測評體系，通過數(shù)據(jù)整合，生成教師個人及群體畫像，助力教師專業(yè)發(fā)展。

推進區(qū)域治理。做好全口徑、全過程、全要素的教育

質(zhì)量監(jiān)測，形成多元主體參與的協(xié)同評估生態(tài)，建立“教育管理駕駛艙”，精準掌握區(qū)域辦學狀況，促使評價理念從經(jīng)驗主導轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)驅(qū)動，優(yōu)化資源配置，提升區(qū)域整體教育質(zhì)量。

（七）均衡發(fā)展協(xié)同行動

共建共享平臺。基于“金陵微校”平臺，建設(shè)市級人工智能教育資源平臺，廣泛動員各方力量參與資源建設(shè)，致力于實現(xiàn)人工智能教育資源在全市范圍內(nèi)的廣泛共享。實施針對農(nóng)村學校和特殊教育的“AI 教育普惠計劃”，依據(jù)實際需求，量身定制資源建設(shè)方案和教師的專業(yè)發(fā)展路徑，建立結(jié)對幫扶機制，豐富人工智能課程和人工智能賦能教學的樣態(tài)，促進南京教育優(yōu)質(zhì)均衡。

互惠互利生態(tài)。充分挖掘高等院校、科研機構(gòu)、學會、

企業(yè)的資源，開展深度合作，構(gòu)建產(chǎn)學研用聯(lián)合體。在規(guī)劃方案制定、課程開發(fā)、教師培訓、資源共享、科研指導、聯(lián)合開發(fā)以及實踐基地建設(shè)等方面廣泛開展合作。鼓勵參與實驗的項目學校組建人工智能教育研究共同體，發(fā)揮各自優(yōu)勢，在研發(fā)、資源、經(jīng)驗等方面開展共建共享活動。

（八）合作共贏攜手行動

國內(nèi)合作探索。加強與省內(nèi)外城市的交流合作，積極參加各種研究、試點項目。通過舉辦“人工智能教育研討會”等活動，搭建交流平臺，共同探討人工智能教育的發(fā)展路徑。

鼓勵區(qū)、校兩級與先進地區(qū)和學校開展手拉手活動，推動全市中小學人工智能教育在國內(nèi)交流合作中不斷優(yōu)化。

國際交流融通。設(shè)立南京市人工智能教育國際合作專項“哪吒計劃”，積極參與國際人工智能交流展示活動，引進國外先進的人工智能教育理念和技術(shù)。參與國際交流與合作，共同應對全球性挑戰(zhàn)，不斷提升人工智能教育在倫理與安全管理方面的水平，推動南京教育國際化發(fā)展。