本文標題黨。

前些天，我的一個朋友告訴我她辭職了，準備在家全職帶娃，接下去是孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，她不放心讓老人帶，注意，此處“老人”還是她可“肆意指揮”的親媽。

秒震后，秒理解。

廣場舞或從娃娃抓起！

據(jù)一項全國范圍的調(diào)查顯示：在北京，70%左右的孩子接受著隔代教育；上海，目前0-6歲的孩子中有50%-60%由祖輩教育；廣州接受隔代教育的孩子也超過50%。而其讓祖輩帶孩子的理由中，42%以上受訪者表示工作忙沒時間帶；30%以上受訪者表示因與老人同住，老人時間多。

由此可見，北上廣這些一線城市家庭的隔代教育已超過半數(shù)，原因主要是：父母忙成狗，祖輩閑的慌？！

其實無需數(shù)據(jù)，隨機走訪下您會有所發(fā)現(xiàn)。凡是有點花花草草或兒童娛樂設施的小區(qū)和商場，基本下午開始經(jīng)常聚集著很多上了年紀的阿姨大媽，一個以上老人+一輛小車+一個孩子，已成出行標配、曬娃的準確打開方式。一派其樂融融的聚眾曬娃景象，如果“po主”是個年輕的媽媽，可能看著還有點不和諧，就如同一場有組織有紀律的廣場舞自導自演現(xiàn)場，突然冒出幾個年輕人跳得極high，正常卻有點晃眼。廣場舞是奶奶輩兒的，帶娃也是奶奶輩兒的？！

喲，說到“廣場舞”，知否那個四川的“廣場舞小神童”鄭學智？！娃現(xiàn)已然是個見過世面的小名人了，上過N檔電視節(jié)目，秀過N場即興表演的廣場舞神技，堪稱“一看就是奶奶帶大的”的典型模板。娃娃一歲開始就跟著老人跳廣場舞了，只要音樂一來，這娃全身廣場舞細胞和神經(jīng)便被打開，什么樣的音樂配什么樣的舞蹈，踏踏小腳、招招小手、扭扭小腰、擺擺小臀，看上去像個及其專業(yè)的“廣場舞黑帶”選手，專業(yè)又萌萌噠！假以時日也許會專研成“廣場舞教父”！

但也有部分憂心人士對此提出了不同的看法。她們認為這么小的娃娃再這么下去阿是要廢了啊，舉手投足間會不會變“娘”了？！沒見一跳廣場舞，簡直就是阿姨大媽們神附體，天天泡在這些大娘大嬸七大姑八大姨的世界里，不光學會了她們的舞蹈動作和神態(tài)，很可能耳濡目染連處事風格和思維模式都一樣了！還有啊，沒看見只要音樂一換成洋氣的英文歌，這娃就選擇性不會動了，因為廣場舞的配樂主要是“最炫民族風”、“小蘋果”一類。

我想，這主要還是大部分人眼里低成本、高齡社群性質(zhì)的廣場舞的“不入流”，不像殿堂級高雅藝術(shù)的芭蕾那樣（你們就是看不起廣場舞嘛！）。當然，如果要把具有“中國特色”的廣場舞發(fā)揚光大并帶到國際舞臺，從娃娃抓起也不是壞事！

當然，問題不在于廣場舞和小孩跳廣場舞，而在于日常老人在帶小孩時，一邊是沒人照看的小孩，一邊是那些廣場舞舞友在那里“搔首弄姿”勾引想跳的“野”心。好吧，說人話，在于隔代教育還是親子教育？！

隔代教育 vs. 親子教育

先來看下隔代教育忠實擁護者或受益者總結(jié)的一些好處：

1. 老人有足夠的耐心，有利于家庭和睦。

大多數(shù)屌絲父母都是打工狗，有些自控能力較差的，被老板罵了回家拿娃撒氣，而這時，心態(tài)已平和多了的老人挺身而出，及時進行勸阻及疏導。

2.老人有足夠的時間，有利于陪伴孩子。

老人有充足的時間，可以陪伴孩子慢慢成長，甚至童心未泯的一些“老小孩”還可以和孩子一起玩耍。

3. 既能吸收先進思想，又能傳承傳統(tǒng)文化。

碰到素養(yǎng)高的老人，就偷著樂吧。孩子在長期接觸過程中受到一些中華傳統(tǒng)文化和美德熏陶，并有機會去傳承之發(fā)揚之。

4. 經(jīng)驗豐富且能成為后方堅實后盾。

老人畢竟是過來人，再不濟，你們不也這么長大為人父母了么？除帶娃外還做飯燒菜洗衣拖地，有的還在小區(qū)邊廢地上種起了菜…你們安心去工作吧，對，菜不要買了，一會去“自由地”挑點自家種的白菜吃吃！

當然，有擁護者，自然也有反對者。她們多半認為：

1. 老人缺乏科學的育兒觀，過往經(jīng)驗太落后。

盡管祖輩都是“過來人”，一手把自己的孩子拉扯大，現(xiàn)在再照老經(jīng)驗帶自己孩子的孩子應該沒問題吧？！

嗯？！

有位媽媽曾說過，她婆婆曾偷偷給她剛出生沒多久的女兒擠乳頭，以避免內(nèi)陷，說她們鄉(xiāng)下小時候都這樣。還好沒發(fā)炎。

再看大一點兒的，筆者有位“花匠”朋友，她說她們幼兒園經(jīng)常會有一些進餐時不會吞咽的小朋友，飯菜包在口中，咀嚼能力差，進餐慢且困難，很難獨立吃完自己的一份飯菜，而且這類幼兒通常長得較矮小。問其原因，多為祖輩教養(yǎng)，覺得母乳或奶粉又方便又有營養(yǎng)，一直以母乳或奶粉為主，沒有在6-9個月及時科學地添加輔食，錯過了培養(yǎng)咀嚼能力的黃金期，等意識到問題的嚴重性時，幼兒的飲食習慣以及咀嚼能力已經(jīng)很難再培養(yǎng)。

孩子在0—6歲的成長期間有很多個敏感期，比如視覺的、聽覺的、口的、手的、空間的、自我意識的……敏感期很短暫，經(jīng)過這個時期就會消失，不會再出現(xiàn)在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感。所以在特定的敏感期內(nèi)，相應的配合開發(fā)及教導這種能力，使其得到真正發(fā)展，事倍功半而且有利于孩子身心及智力的發(fā)展。

這些，年輕的父母尤其是媽媽會經(jīng)常尋找相關(guān)信息，還會和群里的其他父母討論交流，但祖輩的老人很少會，很多甚至不會上網(wǎng)。

2. 保守不愛動，或只專注于自身的興趣愛好，限制孩子身心發(fā)展。

孩子精力充沛活力十足，一刻不停地探索周圍感興趣事物。而老人畢竟體力有限，且很多對他們來說都見怪不怪了，沒精力陪孩子從早到晚地探索新鮮世界。

比如，我們很多老人自己不愛動，喜歡窩家里沙發(fā)上看電視，他們也“強迫”孩子一起坐著不動看電視，一看就是好幾小時或大半天，影響孩子視力。

一些老人比較保守，自己不愿嘗試新鮮事物，在孩子接觸的過程中，不是時不時打斷他們，就是干脆限制他們?nèi)ソ佑|，嚴重影響孩子身心發(fā)展。

還有一部分老人“愛玩”，但身上又肩負著帶孩子的重任，于是就帶著孩子一起參與，比如上文提到的跳廣場舞的孩子，還有些愛斗地主打麻將的祖輩，孩子其他不會，“我炸”、“和了”順溜得很。

曾聽到過一位媽媽的親身經(jīng)歷，由于家里沒人照顧孩子，請了自己的阿姨來幫忙，本以為很放心，因為這位阿姨有幫別人照顧孩子的經(jīng)歷且受好評。某次中午回家一看，這位阿姨是如何“恐嚇”孩子睡覺的？神神叨叨敲鑼打鼓鬼神附體般嚇唬孩子再不睡，xxx就要來抓你啦！孩子哆哆嗦嗦蒙著被子睡著…這得多大的心理陰影！老人只是鄉(xiāng)下傳統(tǒng)圖土方法便捷又“好用”（她們自己覺得）。

3. 過于寵溺及保護孩子，養(yǎng)成不良性格。

大多祖輩是很喜愛自己的孫輩的，甚至到了溺愛的程度，什么都由著孩子的性子，容易造成任性自私的性格。

還有的老人安全意識過于強烈，甚至怕孩子走在身邊都會被突然搶走，恨不得栓手里牽好，還時常嚇唬孩子，給孩子灌輸過于負面的信息，致使孩子膽小不敢放開接觸身邊事物，影響心智發(fā)展。

4. 影響父母威信樹立，造成家庭矛盾。

有些老人愛插手父母管教孩子，怕父母管教過重打疼孩子，聽不得孩子哭，妨礙了父母在孩子面前樹立威嚴感。孩子們很會察言觀色，時間長了，孩子做錯事受到嚴厲批評，他們就會搬救兵尋求庇護，起不到批評糾正的效果，不利于培養(yǎng)孩子知錯就改的責任感。

一朋友曾訴苦，只要她的孩子一哭，同住一屋檐下的婆婆便二話不說破門而入，一把摟過寶寶哄起來。Sorry，這房間里原來是個假人嗎？！

在隔代教育的家庭中，很多都有過矛盾和爭執(zhí)。上述針對北上廣部分家庭的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有42%家庭表示偶爾爭執(zhí)，37%表示經(jīng)常吵架，而主要矛盾點在方方面面：行為習慣教養(yǎng)、飲食方面、學習方式方法、生活作息規(guī)律、著裝、品德修養(yǎng)、娛樂活動等。

親子教育，大家好才是真的好！

家庭是孩子最重要的成長環(huán)境，而父母的陪伴對孩子身心健康的發(fā)展是無可替代的。

1. 孩子情緒更穩(wěn)定，個性發(fā)展更正常。

父母陪伴下長大的孩子更容易感受到幸福感，有利于孩子情緒的穩(wěn)定，祖輩們溺愛的問題在父母這邊較少出現(xiàn)，孩子性格發(fā)展更均衡。

2. 孩子教育更系統(tǒng)、有延展性。

年輕父母自身所受的教育比祖輩多，處在一個不斷更新變化的科學化社會里，他們會與時俱進積極獲取相關(guān)知識去教導孩子，孩子受到的教育更為系統(tǒng)，有延展性。

3. 更會鼓勵孩子進行探索。

年輕父母大多喜歡鼓勵孩子進行嘗試，他們很少以“這個很臟不要碰”、“這個不好不要摸”、“這個碰了會生病”等去限制孩子探索未知世界。

4. 孩子和父母更親密，家的概念更強。

在孩子需要得到情感滿足的小時候，父母不和孩子親，待長大后性格定型了，想彌補也彌補不了。有父母的陪伴，孩子對于幸福、滿足、安全、穩(wěn)定、快樂等家庭提供的概念深有體會，一生中家給其帶來的都是正面的、陽光的、溫暖的形象，父母是最親的人。

提到親子教育，不得不提下張柏芝，可能她確實有段失敗的婚姻、有不堪的過去，但她絕對是個親力親為的好媽媽。在真人秀節(jié)目《媽媽咪呀》某一期質(zhì)問一帶有怨氣的年輕媽媽，她認為四歲的孩子應該保持童真而不是需要“獨立”，她自己也未必幸福到哪里，但至少讓兩個兒子在成長過程中都快快樂樂開開心心的，至少不會去說爸爸不好，都會覺得爸爸也是愛自己的，保持正常的日常生活，正常上課、正常交友、正常玩耍。筆者無意中看到這段節(jié)目，對她的印象大大改觀。

孩子自然是親帶的好！不過事實上，很多父母由于現(xiàn)實生活中壓力所迫，還是不得不選擇隔代教育，或者由自己和老人的“混合教育”。

“隔代教育”不如“全家總動員”

既然事實如此，我們就只能盡力以己出發(fā)了，改善隔代教育，給孩子一個更好的成長環(huán)境。

1. ?提高祖輩文化素養(yǎng)，灌輸科學幼兒知識。

2. 互相理解、及時溝通，避免爭執(zhí)。

3. 共同育兒，不把責任全扔給祖輩。

4. ?教育方式的統(tǒng)一，小輩不亂指揮、祖輩不添亂。

5. 有主有輔，有序進行。

其實，筆者個人建議的最好方式還是全家總動員式的“混合教育”，白天父母安心上班，由老人帶孩子，晚上教育孩子的大任及大權(quán)交還給孩子父母。但不管怎么樣，都需主次分明，由父母作為主導，而祖輩老人為輔助，這樣有秩序的進行。

咱沒有三年產(chǎn)假，很多人只有短短幾個月全程陪護著自己的孩子，但你的娃成長過程中有哪些特點，接下去該怎么撫養(yǎng)了，這些應該是由父母自己最清晰并傳達給輔助的人的，而不是你的婆婆或媽媽來告訴你：誒，你娃最近吃手厲害，你娃膽小，你娃明天開始吃果泥…同時，我們感恩祖輩老人的無私付出，多多溝通，互相理解，共創(chuàng)河蟹家庭！