今天把媳婦從三姐處接回來，到家看到兒子打游戲，媳婦又數落我和兒子了。
原話我就不轉述了，大概意思是——打游戲這么積極，某課外班課上題目正確率不高，課下的作業又沒完成，還有時間打游戲。我則是對兒子關心不夠，他打游戲也不管——媳婦撂挑子不干了，最后放下狠話，課外班以后讓我管，兒子要是不想上就不上了。
我首先要承認自己的錯誤，我這個人比較懶，有依賴性，凡是媳婦管的，我就不去管，完全交給媳婦。我所管的事情，我又不能全心全意地管，我自己的事情比較多，又是跑步，又是學英語，又是炒股票，又是找工作，可能比較自私吧！不過媳婦既然交給我了，我就簡單管管吧。于是就有了我和兒子的對話。對話比較繁雜，我還是只說大體意思。
這是某數學課外班兒子的學習記錄表，課外班老師發給媳婦，媳婦轉發給我的。
我把兒子叫來，讓他給我解釋上面表格的意思，他真的很懂。一個個地給我講。
哦，講次1~7就是7堂課，1堂課是一周，直播學習和回放學習，時間不夠就是紅字，時間差強人意就是黃字，時間足夠是綠字。正確率和互動率是針對課上的題目，互動率有疑問，打算后面問問老師，畢竟回放學習，是如何界定互動率的真不清楚。后面未提交就是說，課后作業沒完成。ok！兒子給我講明白了。
然后我問，為什么會出現這樣的結果。兒子說前面確實有些懶，沒有及時完成作業。而后面又因為前面有關聯，不會做，進度就這樣越拖越慢，最后導致上周和這周的作業都沒完成。
我問他后面打算怎么做，課外班想不想上。兒子說還是非常喜歡數學的，希望可以往后學，但是這周時間有些緊，希望可以只完成上周的作業，這周的如果有時間就做點，沒時間就放到下周做。我說沒問題，可以這樣。兒子又說，語文課他興趣不大，感覺數學有標準答案，有公式可以代入去做，但語文課的知識非常龐雜，很難抓住重點，即便有一些方法，也需要自己細心品。我和兒子說，語文課其實重要性多于數學，數學學到最后也是需要語文功底的，畢竟把一件事講清楚更需要語言運用的能力。但語文課外班，如果兒子不想上可以不上，替代的方法是要多涉獵書籍。書籍不能只看小說，也要看各種雜學知識。很多概念殊途同歸，看得多了，到最后都能相互關聯起來。兒子說，語文課先把這幾次課學完，再考慮。OK！我給他這個時間！
