R是我的學(xué)生，第一次見R ，清秀的她扎著倆小辮子，瘦瘦的，長得小巧可愛，單眼皮，眼神清澈得像湖水，在一群小學(xué)生的中間顯得分外惹人憐愛。

每天梳著漂亮精致的花式小辮子，直到有一天，她的凌亂慵懶的發(fā)絲代替了之前的精致，我好奇地問:"R, 你的小辮子怎么不見啦？"她勉為其難地告訴我:"是姥姥幫我梳的。"那時候，我并沒有在意，因為我覺得媽媽不在家，姥姥幫忙帶孩子也是常有的事。我慢慢地發(fā)現(xiàn)，每次媽媽梳頭發(fā)，R 就開朗活潑，愛笑的眼睛眨呀眨，每次姥姥梳的，她就整個人悶在那里，默默地掉眼淚。可是仍是個孩子的她，只能用每天扎的小辮子感覺悲傷侵入和不詳預(yù)感。那發(fā)辮好似是R感知情緒的導(dǎo)體，不免為她感覺到一絲憂傷。

更令我擔(dān)心的是，她中午的時候不跟我打招呼就跑出去，跑去學(xué)校或者跑去同學(xué)家，搞得我滿大街地找她，生怕她被壞人拐跑了。與其他同齡人相比，她行為異常，我甚至開始懷疑她有心理問題。后面我通過她身邊的小孩子了解到，她有過鬧自殺事件，也不知道是不是真的。無論與否，這更加堅定我對她的判斷。

總是有一個小女孩Y 圍著她轉(zhuǎn)，兩個人感情好得像一對孿生姐妹。Y 同學(xué)沒有主見，總是擔(dān)心R不跟她玩，一心想融入R的世界，卻經(jīng)常被R小高冷的性格惹哭。小女孩之間，鬧鬧別扭耍耍脾氣最正常不過了。可是，有一天，Y 的母親過來，帶著控訴的口吻跟我說，不要讓她孩子跟R 玩了，Y 本是開朗快樂的孩子，R老是威脅她，害得現(xiàn)在孩子都快有心理問題了。我一問 才知道之前Y 一直跟R玩是受她的威脅。Y 啼哭著說，R 威脅她，如果她不跟R 玩，R 就要去跳樓。這樣威脅的話是誰也不會相信出自一個一年級小女孩之口。

后來，Y聽媽媽的話真的沒有跟R玩了。R 很是難過，跑回來自己一個人默默地哭。我安慰她并詢問她怎么了，她悶悶不樂，不肯回答，后面才支支吾吾地吐露心聲說Y 不理她了，所有人都不跟她玩了。我跟她說，"老師可以幫你，讓Y 跟你和好，讓大家陪你玩，但是你要答應(yīng)我，不能再威脅Y 了，小朋友會被你嚇壞的。"那雙閃著淚花的眼睛，用無辜的眼神望著我，久久才回應(yīng)一句 "好。"緊接著，小妞R 低聲地傾訴道，"我不開心，我媽媽離家出走了，不要她了，因為媽媽肚子里的弟弟沒有了，爸爸沒有照顧好我們，媽媽要跟爸爸鬧離婚了……媽媽問我跟爸爸還是媽媽……我喜歡媽媽，但是媽媽沒什么錢，爸爸有錢，但是對媽媽不好……老師，你說媽媽會回來嗎？"難以置信，如此敏感脆弱幼小的心靈，卻要承受生命本不該承受的悲傷，也難怪性格偏內(nèi)向抑郁。

她父母，也無法通過R 的片語窺探真實情況，也許含有太多指責(zé)的成分，對她的心靈庇護(hù)也少得可憐，表面上對女兒疼愛有加，卻不曾關(guān)注悲傷內(nèi)心，多多少少孩子的心靈會有些不健康。心理生病，需要更多的呵護(hù)和體諒啊。

我輕聲回答她，"媽媽會回來的，媽媽只是想去散散步，你只要聽話媽媽就會回來的。現(xiàn)在開始，你不能哭鼻子了，去哪里要跟老師報告，知道了嗎？"R默不作聲地點了點頭。

我理解她憂傷的內(nèi)心，我轉(zhuǎn)身跟Y 說，"你就如往常一樣跟R玩，她已經(jīng)答應(yīng)過老師不會再威脅你了，至于你媽媽，老師會跟她解釋的。"然后在我的指引下，她們的小手又拉起來了，重回孩子們的圈里，一起快快樂樂地和熊孩子們玩耍，看著R終于露出笑顏，我覺得特別欣慰。

最后，R 變得越來越開朗，還會給我講笑話和猜謎語，珍惜心愛的紅花本，用心地數(shù)老師獎的紅花，經(jīng)常跟我祈求要抱抱小熊和小兔布娃娃，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫寫字本上的作業(yè)，小小的字體寫得非常端正漂亮，會為得到A++高興得不得了，還會央求我給她半個小時的時間畫畫……她始終還是個孩子，和其他小孩一樣盼望從父母、同伴那兒更多的愛和耐心，做回孩子的她，還是很快樂的！

而Y，也如她的昵稱皮皮一樣，變回了調(diào)皮聰明的自己，她媽媽也沒有再插手她們之間的友誼。卸下之前的小心翼翼，開始愛做鬼臉了，小小的臉蛋上的表情包豐富得不得了。她哭，不再是因為R欺負(fù)她，而是考試考得不好怕媽媽的罵。

故事的結(jié)局是R和Y 都變回了開朗活潑快樂的自己，想小孩子想的事情，做小朋友愛玩的事情，不再憂郁，遠(yuǎn)離大人才有的煩惱。這就是我協(xié)助改變的，曾拯救的內(nèi)心，一個純真無邪的世界。