作者： 焦忠宇

單位：富區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學校?

【實施背景】

? ? ? 鄉(xiāng)村學生多數(shù)不參加假期補習班，自由支配的時間更多。同時家長的“放羊式”管理，讓學生假期生活變得自由散漫，整天沉浸在電子的游戲里。為了改變學生的假期生活狀況，讓他們度過一個有意義，豐富的寒假，我們班放假初期就召開了一次家長、學生共同參與的商討會，制定了“寒假活動手冊”。但萬萬沒有想到，一場突如其來的“新型冠狀病毒”打亂了學生的寒假計劃。面對來勢洶洶的疫情，學生該如何面對？家長又該如何面對？作為學生的班主任，我又能做些什么？

? ? ? ? 根據(jù)區(qū)教育局頒布的活動方案——《小手拉大手，疫情防控在行動》，結(jié)合鄉(xiāng)村學生、家庭的實際情況，以及本班學生的年齡特點，我策劃了一系列教育活動，主要是引導學生、家長在疫情中行動起來共同面對，共同創(chuàng)造一個豐盈的寒假生活。

? 【活動目標】

? ? 1.通過了解新型冠狀病毒與保健方面的知識，掌握鄉(xiāng)村家庭抵抗病毒的方法。提高鄉(xiāng)村學生、家長自我保護意識，更加珍愛生命。

? ? 2.通過了解抗疫英雄的故事，關(guān)注身邊的人和事，引導學生關(guān)愛社會，關(guān)愛他人，懂得感恩。

? ? 3.通過豐富學生假期居家生活，培養(yǎng)學生的自理、勞動能力，提高學生、家長互學意識，促使學生、家長更加熱愛生活。

? ? 4.通過制定生活、學習計劃，開展親子共讀，師生線上共讀，培養(yǎng)學生良好的學習、讀書習慣，激發(fā)學生愛上閱讀。

? ? 【活動過程】

? ? ? 愛的教育一直是教育者永恒的話題，愛學生一直是班主任管理班級的情感準則，那么怎樣的教育才是“愛”的教育？引導學生珍愛生命、關(guān)愛他人、熱愛生活、愛上閱讀都是教師對學生愛的表現(xiàn)。在這個特殊的時期，如何點亮學生心中“愛”的火苗？我們班級的七個家庭（本班學生人數(shù)7人）緊緊圍繞“愛”字，用孩子的小手牽動家人的大手，開展了如下主題活動：

? ? ? 一、自我保護，珍愛生命

? ? ? ? 班主任是一個班級的組織者、引領(lǐng)者，自身的教育理念直接影響班里的每一個孩子，甚至每一個家庭。所以我一直在努力學習，努力提高自己，更好地教育學生。

? ? ? 我每天都在時刻關(guān)注疫情的報道，利用網(wǎng)絡(luò)平臺學習來自全國各地針對疫情開展的教育活動，根據(jù)實際，制定適合鄉(xiāng)村學生、家庭的活動方案。當我把活動方案發(fā)到班級微信群后，我一直等待家長與學生的回應(yīng)，但“理想是好的，現(xiàn)實是殘酷的。”等了一天，最后只有思琪媽媽單獨給了回復，她說：“我年紀大一點了，然后也沒上過多少學，才小學畢業(yè)。現(xiàn)在高科技時代，玩這種手機啥的，我有點兒不怎么會。今天才開始接觸這種手機，以前我都用老年機。然后我就想著，可能這些年輕人帶孩子，他們接受能力要強一點兒。今天我看到了，我就再等。到現(xiàn)在這些家長怎么一個回話的都沒有呢？然后我就著急了，我尋思跟你私聊。”其實我也很想知道其中的原因，在思琪媽媽的啟發(fā)下，我把活動方案分別發(fā)給班級的七位家長，與每一位家長、學生進行私聊，希望他們能提出建議，并鼓勵瑩瑩班長認領(lǐng)這個方案。對于我來說最不愿意做的就是強行攤派，不甘愿做的事效果也不會好。同瑩瑩媽媽的交流時，我把我的想法詳細說明，并承諾給瑩瑩同學提供幫助，真心希望這次活動能開展成功，學生、家長都能在活動中有所收獲。

? ? 也許是我的真誠打動了瑩瑩媽媽，她非常爽快地認領(lǐng)了第一個方案，并提出了她的建議：“老師現(xiàn)在都人心荒荒的，有點兒不穩(wěn)定，我們應(yīng)該傳播一下正能量的題。”同時還找了一些關(guān)于保健方面的知識。我對她提出的意見表示欣然接受，修改方案的同時鼓勵她多搜索一些這類知識，把鏈接發(fā)到班級群里，讓所有人學習，同時我會根據(jù)她搜索的知識內(nèi)容出一些檢測題，考察大家的掌握情況。我們達成共識后，馬上開始了行動。

? ? ? 1.鼓勵家長和孩子參與學習

? ? ? ? 我在班級微信群里宣布瑩瑩班長主動認領(lǐng)了第一個方案，并把與思瑩媽媽私聊的截圖也發(fā)到了群里，鼓勵其他家長和孩子積極參與，思琪媽媽第一個發(fā)聲，上傳了思琪認真學習的照片。之后，孩子們在瑩瑩家庭的帶領(lǐng)下，認真學習怎樣洗手，戴口罩，怎樣給家里消毒，制作宣傳手抄報。

? ? ? ? 一時間群里的家長都積極參與了進來，有的上傳孩子洗手照片，有的上傳孩子消毒抖音與美篇。當時，我的內(nèi)心特別激動，所有的努力終于看到了成效。

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? ? ? 2.特殊情況特殊處理

? ? ? ? 我同6位家長討論與孩子視頻的時間，定于2月3日晚6點開始。只有浩浩家里情況特殊，父母上班，晚8點才能下班，孩子沒有智能手機無法參與上線，但浩浩爸爸打來電話表示第二天一定督促孩子完成任務(wù)。時間敲定后，還剩下達達同學能否參加的問題。因為達達是留守兒童，家庭經(jīng)濟比較困難，與爺爺和上初中的小叔一起生活，家里只有一部智能手機，上網(wǎng)必須是用數(shù)據(jù)連接，平時我們都是電話聯(lián)系。當我撥通達達爺爺?shù)碾娫挄r，沒想到是達達接聽的，我向他講解了晚上的活動內(nèi)容，問他是否愿意參加時，他特別的開心，答應(yīng)準時同老師、同學視頻，但必須要得到爺爺?shù)耐狻Ｓ纱丝梢姡⒆觽兊膮⑴c熱情是有的，需要的是家長的支持與配合。

? ? ? ? 3.活動前的準備與叮囑

? ? ? ? 我在班級群里提出知識競賽前的要求，包括10道選擇題，5道搶答題，1道操作題。并要求學生準備好口罩。這時我發(fā)現(xiàn)三個孩子家里根本沒有醫(yī)用的一次性口罩，只有平時戴的棉質(zhì)口罩，家長反應(yīng)根本買不到了。我們這里尚且如此，何況是武漢？于是我在群里再次叮囑，千萬不能出門。

? ? ? ? 4.視頻問答與實踐操作

? ? ? ? 晚上六點，我們準時相聚，開始了集體視頻，很久沒見到孩子們了，在聽到“老師好！”這三個字，看到那一張張稚嫩的笑臉時，心里感到特別的溫暖。我和孩子們寒暄過后，提出答題要求，他們立即投入到答題中。

? ? ? ? 我們分三步進行：第一步，10道選擇題，孩子們手寫答案后，單獨發(fā)給我圖片，我來統(tǒng)計分數(shù)。第二步，5道搶答題都是判斷題，在班級群里完成搶答，可語音，可發(fā)符號。第三步，1道操作題是錄制如何佩戴口罩視頻，要求邊戴邊講解。孩子們單獨發(fā)給我視頻，最后由我一同發(fā)到班級群里，家長進行評價。

? ? ? 具體測試題如下：

關(guān)于病毒知識競賽題（100分）三年級

一、選擇題（65分）

1.病毒的性質(zhì)是什么?

A.新型病毒肺炎? B.冠狀病毒肺炎? C.新型冠狀病毒肺炎

2.洗手有幾步法?

A.6步? B.7步? ? C.5步

3.吃什么野生動物發(fā)出的病毒?

A.蛇? B.蝙蝠? ? C.兔子

4.多少度以上的酒精可以控制病菌?

A.75? ? B.80? ? C.70

5.測量體溫如何判斷自己發(fā)熱，平靜狀態(tài)下超過（? ? ? ）°C

A.36.8? ? B.37? ? C.37.3? ? D.37.7

6.關(guān)于飲食下列說法不正確的是（? ）

A.多喝水? ? B.多吃水果? ? C.多吃蔬菜? ? D.多吃野生動物

7.提高人體免疫力，下列說法正確的是（? ）

A.抽煙喝酒? ? B.適當運動? ? C.暴飲暴食? ? D.過度熬夜

8.戴什么口罩可以預防病毒?（多選）

A.N.95口罩? ? ? ? B.醫(yī)用外科口罩? ? ? C.棉布口罩

9.新型冠狀病毒的傳播途徑有哪些？（多選）

A.飛沫傳播? ? B.空氣傳播? ? ? C.接觸傳播? D.光線傳播

10.外出進門后需要做什么？（多選）

A．脫衣服? ? B．摘口罩? ? C．洗手? ? D．洗澡

二、判斷題。（25分）

1.吃大蒜勝過殺病毒的口腔藥物（? ）

A.正確? B.錯誤

2.吃香蕉會得新型冠狀病毒肺炎（? ）

A.正確? B.錯誤

3.營養(yǎng)均衡有助于提升免疫力（? ）

A.正確? B.錯誤

4.喝高度白酒可以有效殺滅新冠狀病毒（? ）

A.正確? B.錯誤

5.洗熱水澡可以預防新冠狀病毒肺炎（? ）

? A.正確? B.錯誤

三、? 操作題。（10分）

演示怎樣戴口罩。

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? 5.活動后的感受與期待

? ? ? ? 當我把正確答案、孩子們的得分成績、戴口罩視頻、存在的問題，以及對活動的簡單總結(jié)發(fā)到群里后，思琪與瑩瑩媽媽及時回復。

? ? ? 思琪媽媽：焦老師你好！通過這次學習關(guān)于冠狀病毒的知識。我覺得你挺費心思的。其實這些知識，有的時候大人也有一點疏忽。就是說用多少度的酒精消毒，這個我都不知道了，光知道是用酒精什么的。其實類似這樣的事情嘛，多和大家、同學交流一下，我覺得挺好的。老師，你費心了，挺棒的，給你點贊。

? ? ? ? 瑩瑩媽媽：焦老師對孩子們的負責我們家長也看在眼里，不論是今天課堂，還是平時的安全問題都很盡責，謝謝老師對孩子們的愛，也讓我們家長一起增長了預防知識。分數(shù)不是主要的，焦老師是想讓孩子們懂得保護好自己。

? ? ? ? 當我讓家長評價孩子們戴口罩的視頻時，思琪媽媽又是第一個發(fā)聲。

? ? ? ? 思琪媽媽：焦老師考慮得挺周全的，通過這次錄視頻真的能鍛煉孩子們的語言表達能力。比如那個范思琪呀，還有那個叫李易達的小孩兒。我覺得說的挺全面，挺細的，說得挺好。

? ? ? ? 瑩瑩媽媽：以后孩子遇到這種類似的問題就知道該怎么做了，孩子們都很棒！

? ? ? ? 之后，孩子們也不甘示弱，紛紛表達對此次活動的感受。

? ? ? ? 思琪：此次活動讓我知道要保護好自己不給國家添亂。

? ? ? 詩琪：通過這次活動，我知道了戴口罩的方法，還有不能吃野生動物。我知道的知識還不多，我們一定要多學習防病毒的安全做法。我感覺這次活動很好。

? ? ? ? 瑩瑩：老師，我覺得這次以安全為主題的知識問題競答的活動很好。我能通過提前預習，了解到很多平時細節(jié)沒有注意到的安全點。我非常喜歡。

? ? ? ? 月月：老師，我們這次開展的活動很不錯，再有下次就好了。下次我會更努力，會更棒的！

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二、關(guān)愛他人，懂得感恩?

? ? ? ? 愈是艱難險阻，愈顯擔當作為。在疫情面前，我們身邊有很多人選擇“逆行”，他們不懼風險，毅然堅守在防控第一線；他們迎難而上，用實際行動踐行使命擔當。他們，就是抗擊疫情中的最美“逆行者”。有了他們的“逆行”，才有我們的安寧。

? ? ? 1.了解抗疫英雄的故事，體會大愛無疆之偉大。

? ? ? 因為鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)問題，視頻總是斷斷續(xù)續(xù)，所以由我提前錄制鐘南山院士、李文亮、張繼先等醫(yī)生的感人故事，之后通過班級微信群發(fā)給孩子們，孩子聽后撰寫簡單的聽后感。后期由各個家庭認領(lǐng)錄制任務(wù)，每周播放，其它孩子書寫感受。

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2.聚焦身邊的人和事，做一個疫情暖心人。

? ? ? 引導孩子們多關(guān)注身邊的抗疫人員：做醫(yī)護的親人、工廠做工的親人、鄉(xiāng)村工作人員，還有守護我們的老師……可以給他們打一個電話表示關(guān)心，也可以寫一封鼓勵的信，或做一張祝福卡……

? ? ? 我把自己第一天執(zhí)勤站崗的感受發(fā)到了班級群里，并告訴孩子們，學校里的所有老師都在做同樣的事。孩子們根據(jù)方案中的提示，積極主動開始制作祝福卡，表達他們對老師，對白衣天使的關(guān)心與祝福，每個人努力爭當疫情暖心人。之后，我把一份份祝福發(fā)到學校教師微信群里，希望每一位老師都能感受到來自學生的關(guān)懷與祝福。此舉得到了學校德育干部的重視，她把孩子們的信、祝福卡進行拼圖編輯，再次轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多的抗疫人員知曉，他們的身后有更多的人在支持、關(guān)心著他們。

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三、熱愛生活，展現(xiàn)自信

? ? ? ? 疫情在黑龍江省的增長率越來越高，我們所在的富區(qū)及下面的邊屯，開始封城、封村，提出不出門，不聚眾的嚴格要求，面對如此嚴峻的情況，孩子們的居家生活，更應(yīng)該有規(guī)律，有意義。所以我們的第三個活動聚焦孩子寒假的居家生活。

? ? ? ? 學生是活動的主體。站在教師角度設(shè)計的活動方案未必會得到學生的認可，內(nèi)心的不情愿只會打消他們參與活動的積極性和熱情。尊重學生，給他們更多的自主空間，站在“學生立場”思考問題，活動才會取得真正的教育效果。為了了解本班孩子對活動方案的意見，以及家長與孩子的互動情況，我設(shè)計了四個問題（你每天最多的時間做什么？你的家人都陪伴你做些什么？除了方案中的活動內(nèi)容，你還想做些什么？你有信心帶動家人跟你做一件事嗎？）與孩子進行了線上群體交流，結(jié)合大家的建議制定的活動內(nèi)容如下：

? （1）每天幫助父母做家務(wù)。

? （2）每天堅持鍛煉身體。

? （3）學習一項有趣的親子游戲。

? （4）學習照顧家里的動植物。

? （5）學習制作手工，畫畫，折紙，書法，為開學布置墻報留下素材。

? （6）學習做一道菜，開學實踐課上展示。

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? ? ? ? 活動要求：除了上述活動，可以自己再創(chuàng)新，活動呈現(xiàn)形式，可以是視頻、美篇、抖音、照片等。希望家長、孩子放下手機里的游戲，多做一些有意義的活動，互相陪伴，共同度過這段特殊的居家生活。（溫馨提示：視頻照片中最好能看到家長的身影。）

? ? ? 評價方式：記錄上傳微信群的作品次數(shù)，開學評比，“運動小達人、勞動小能手、小廚神、小創(chuàng)意家”等榮譽稱號，頒發(fā)榮譽證書。

? ? ? ? 孩子帶動家長先制定個人計劃，然后按照計劃有選擇性地自主開展活動。由我制定評價表，記錄每個家庭上傳活動內(nèi)容的次數(shù)，并進行五星級評價，跟進活動進展。

? ? ? ? 孩子們在活動中，展示自己豐富多彩的居家生活，自信心大增，與家長關(guān)系更融洽，生活更幸福。

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四、愛上閱讀，愛上學習

? ? ? ? 閱讀是我們班級的常規(guī)活動，無論是在校期間，還是假期，孩子們每天都會上傳語音。這個寒假每個家庭都從學校借閱了《愛的教育》這本書，每個孩子至少借閱3本故事書。有的孩子積極主動地早已讀完所借書籍，有的孩子不情不愿，只有在家長的監(jiān)督下，才進行閱讀。因此我建議家長、孩子和老師每天上午10點共讀《愛的教育》。以共讀的形式促進孩子的讀書欲望，培養(yǎng)孩子的讀書習慣，從而促使孩子愛上閱讀。

? ? ? ? 首先，我通過釘釘軟件中的視頻會議模式，與學生、家長進行交流怎樣才是共讀一本？采取孩子讀家長聽、家長讀孩子聽，家長孩子分段讀等形式閱讀，讀后交流彼此感受，之后把文章推薦給我閱讀，與我再次交流閱讀感受。其次與學生、家長交流共讀的好處。第一，當我們處在一個群體中，很容易被別人影響和推動，更容易堅持。第二，可以從學生、家長、教師三者不同的角度去解讀這本書，理解更深刻。第三，通過共讀，大家進行分享，這也是學習最有效的方法。最后我們在嘗試共讀中，發(fā)現(xiàn)問題，努力學習解決問題。例如，班級兩個孩子因為外出，忘記帶這本書了，怎么辦？其他家長就提議每天拍照發(fā)給他們，鼓勵他們克服困難，堅持共讀，圖書管理員琪琪主動承擔了這個任務(wù)。

? ? ? ? 這項活動，我們一直在進行中，孩子們上傳共讀視頻或語音，與我分享共讀文章，在我的指導下，在家長的努力參與中，有效地激發(fā)了孩子的閱讀興趣。

? 【活動成效】

? ? ? ? 班級的這些活動并非按時間推進，而是交叉進行，需要持續(xù)引導，即使疫情過去，我們也不能停止對學生生命與愛的教育。這場疫情警醒世人，面對生命，面對大自然我們要學會珍重與愛護。同時也直面教育的短板，需要教育者自醒，我們應(yīng)該教給學生什么？通過班級活動的開展，孩子、家長、老師都在發(fā)生著變化，都在不知不覺中成長。

? ? ? ? 一、提升了學生自我保護意識，更加珍愛生命，感恩他人。在引導學生家庭開展抗疫知識學習過程中，孩子、家長每天關(guān)注疫情方面的各種信息，匯報自己身體健康情況。同時根據(jù)活動方案制作消毒美篇，宣傳抖音、抄手報，雖然在質(zhì)量上還有待提高，但過程中的收獲卻是滿滿，孩子更加注意自己的身體健康情況，更加注意個人衛(wèi)生，飲食習慣，更加關(guān)注自己的生命健康，也更加感恩于身邊人的守護。

? ? ? ? 二、激發(fā)了鄉(xiāng)村家長參與活動的熱情。我主要采取了以下幾種措施：（1）鼓勵的話要常說，特別對那些在群里給你回應(yīng)的家長。同時也要明確他們作為家長的責任。鼓勵與規(guī)勸并行。 （2）利用家長之間相互比較的心理。在群里多分享本校其他班級孩子、家長好的做法，或者自己班級孩子與家長的做法，激勵其他家長參與活動，參與交流。（3）單獨交流溝通，有些鄉(xiāng)村家長在人多的情況下，缺乏自信，難于發(fā)表自己的見解，我就與他們單獨交流，并及時給予肯定，表達感謝。（4）對于一些特殊家庭的孩子，留守兒童，單親家庭，祖輩不會上微信，不會操作手機軟件，我會指導孩子如何使用。學會后，再去教爺爺奶奶使用，讓每一位家長都能參與到活動中。回想第一個活動方案實施的過程真是充滿了曲折，從只有一個家庭參與到全班所有家庭的參與，這中間我不斷地在引領(lǐng)指導，溝通交流。現(xiàn)在每天看到班級微信群不斷上傳孩子學習、做家務(wù)、勞動、讀書等圖片和視頻時，我心里充滿了欣慰。

? ? ? ? 三、培養(yǎng)了學生良好的生活、讀書習慣，增強了家長的責任感。小學生的自控力比較差，需要家長的督促。有了家長的助力，對學生的教育效果會更顯著。在活動中，家長積極督促學生每天按個人計劃做事，有效地促使學生養(yǎng)成好習慣的同時，自己對孩子的教育責任感也在加強。

? ? ? ? 四、提高了我的線上學習、組織、策劃能力。對我而言，疫情期間的學習包括線上閱讀他人文章與線下讀書兩方面，為了更科學地開展教育活動，集百家之長，補己之短是非常必要的。在學習中我嘗試線上策劃組織學生活動，與家長進行溝通，在反思中改進策略，每一步的選擇與探索都是在為自己積累經(jīng)驗，提高自身能力。

【反思重建】

? ? ? ? 重新審視活動方案，活動過程與成效，到目前為止，統(tǒng)計本班共參與活動共7個家庭，占全班的100％，其中活動后參與交流的家長占全班的42.8％，學生占全班的66.7％。看到這組數(shù)據(jù)，我心里明白自己還需更加努力，爭取做到同學生、家長共成長。

? ? ? ? 學生層面：

? ? ? ? 要提高學生參與活動的自主性。通過開展“抵抗病毒，我們攜手并肩”幾項主題活動，可以看出多數(shù)學生缺乏自主性，必須有家長的督促才能讀書、寫作業(yè)、洗臉刷牙、做家務(wù)。所以怎樣激發(fā)學生的自主意識，是今后活動的重點。同時因為疫情，學生無法正常開學，居家生活延長，在“停課不停學”的背景下，教給學生哪些內(nèi)容？開展哪些教育活動？采取怎樣的形式？都需要學生自主參與，只有提高學生的自主性，才能解決面臨的問題。

? ? ? ? 家長層面：

? ? ? ? 要增強鄉(xiāng)村家長的學習意識與水平。在疫情期間，每位家長需要掌握填寫調(diào)查問卷、各種表格、下載軟件等信息技能。同時，學習怎樣科學教育孩子，也是鄉(xiāng)村家長面臨的難題。本班家長文化水平多數(shù)是初中畢業(yè)，也有小學畢業(yè)的。在共讀《愛的教育》這本書時，有兩位家長反饋，讀不懂，不認識里面的字。然而家庭教育直接影響孩子的一生，家長是孩子的第一任老師，他們的學識修養(yǎng)對孩子成長至關(guān)重要。所以接下的活動我會有意識地帶領(lǐng)家長學習育兒方法，掌握育兒知識，希望假期的延長，能利用這段時間有效地促進家長群體與學生一起成長。

? ? ? ? 教師層面：

? ? ? ? 要提升與家長溝通交流的能力。雖然鄉(xiāng)村家長整體文化素養(yǎng)偏低，對孩子的重視程度不夠，但只要加以引導，他們就會真誠與你合作，達到共育的效果。就以瑩瑩和思琪媽媽為例，瑩瑩媽媽語言表達能力很強，善于思考，適合擔任組織者。思琪媽媽我剛剛接觸半年，為人真誠，對孩子的教育很重視，只不過自己文化水平低，無法輔導孩子，但積極學習的精神值得稱贊，本次活動中她學習做美篇，學習錄抖音。所以我覺得要想與家長達成共識，必須充分了解他們。同時，自己的溝通語言也要根據(jù)家長的不同有所區(qū)別，也許只有量身定做，才能方顯教育智慧。

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