神奇的葡萄溝之旅
今天宋潔老師授課《葡萄溝》，通過音樂、圖片、朗讀和表演給學生一種新奇的體驗，和學生一起踏上神奇的葡萄溝之旅。
這是一個詩情畫意的課堂，一上課，老師便播放一小段新疆舞的視頻，老師隨著音樂翩翩起舞，學生也學著老師的樣子在音樂聲中揮動著手臂，開心地舞蹈。
此時可能有老師質疑：語文課需要這么花哨嗎？
回答這個問題首先要從學生的年齡特點說起，二年級的學生對直觀的景象更感興趣，也容易集中注意力，提高學習效率。其次，本單元的主題是通過介紹可愛的家鄉讓學生初步了解祖國山河壯美，風俗各異。舞蹈視頻對學生視覺和聽覺的沖擊都相當強烈，讓學生迅速進入到這種情景中，對新疆的民俗和風情有更直觀的認識。
接下來出示學習目標：
讀：我能用自己喜歡的方式讀課文；想：為什么說葡萄溝是個好地方；說：把自己想到的和小伙伴交流交流。
通過學生讀和說明確了問題的答案：葡萄溝水果多,葡萄多,維吾爾族老鄉熱情好客。
老師相機出示描寫葡萄多的段落，指導學生反復讀，單人讀，齊讀，挑戰讀，配樂讀等，學生奶聲奶氣的朗讀聲也像清泉流水，悅耳動聽。
在充分讀的基礎上，老師設置填空式背誦，檢測學生語言積累。
為了讓學生對五光十色的葡萄有更直觀的感受，老師拿出一筐各種色彩的葡萄道具，找幾個學生每人挑一串葡萄別在黑板上事先粘貼好的葡萄藤道具下，再大聲說出：“我喜歡的葡萄是暗紅的！”“我喜歡的葡萄是青綠色的！”等，這些光澤鮮艷，造型逼真的葡萄道具讓孩子們愛不釋手，對文中的色彩描寫有了更鮮活的印象。
接下來，讓學生找出描寫制作葡萄干的段落，用筆畫出制作的步驟，再用連接語練習說句子。
緊接著，老師又端出了一盤葡萄干，發給學生品嘗，同時播放新疆的樂曲做背景，學生仿佛坐在吐魯番的葡萄架下，相互交流著葡萄干的顏色和味道，那場景真是別有風趣。
最后，宋老師又設置了拓展練習，小組合作完成導游詞，通過完成導游詞，學生用自己的語言復述文章的主要內容，語用訓練落到了實處。
本課調動了學生的視覺、味覺、聽覺,全方位、多角度了解葡萄溝的葡萄，讓學生入情入境，在感受文字美的同時，對大美新疆有了更深刻的了解。
