在海上，一艘船在航行時，如果沒有舵手指引航線，就只能隨風飄搖沒有目的地。那么，同樣，在學生們的心海里，如果沒有老師播種信仰與引導，就只能隨性自由沒有努力奮斗的目標與希望。
曾看過一部很有教育意義的影片《放牛班的春天》。這部影片敘述了一個才華橫溢的音樂家克萊門特·馬修，在1949年的法國鄉村，他的才華無處展露，迫于生計應聘為一間名叫“池塘底教養院”男子寄宿學校的男助理教師。
當馬修到學校才發現這里的學生都是一些問題兒童，有的孩子還失去了監護人，孩子們都非常頑劣，校長采取的是高壓政策，不服管教的學生就會被體罰，嚴重的關禁閉。同時也發現這里竟然沒有開設音樂課，后來馬修決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。
在這里馬修表現出非同一般的耐心和溫柔，從不體罰學生，甚至有時候還會幫著學生隱瞞錯誤，教學生們大合唱，溫柔的對待學生。他最看好的學生是頑皮的皮埃爾，有著天使般的相貌與歌喉，音樂天賦很出眾。由于馬修的到來，漸漸地，每個學生不再是關閉心扉或者態度冷漠，學生們的心理慢慢有了馬修老師給予他編織的天堂。
此時，來了一位不速之客，一個有心理障礙且脾氣暴躁的孩子。這是一個實驗，有心理學家相記錄這個孩子的表現。可，這個孩子曾被傷害至深，不再相信任何人，但他被溫和的馬修所感染，除了馬修任何人可以進入他的內心。后來，在一次冤枉中他燒了宿舍樓，馬修也因此被問責開除。馬修離開時，皮埃爾也跟著他離開了，事后校長被舉報勒令解散學校。而這些頑皮的學生們經過馬修的引導，每個人都有自己的希望，有了自己的憧憬，而皮埃爾向往音樂，最后成為了聞名世界的指揮家。
近日，無意間在簡書上閱讀到連載小說《圣誕快樂，船長先生！》。作者無限猴子，是簡書簽約作者及故事的優秀者。連載敘述了不同的學校，同樣一群被放棄的孩子，不同的教育環境，同樣出現一位特別的教育導師，在簡潔、凝煉而又豐富多彩的筆墨間展開，層層遞進，吸引著我的閱讀興趣。
最初，四中十一班猶如一搜海上航行的船只，沒有舵手，更是沒有任何燈塔指引方向；船員們無拘無束，隨心所欲，也不在乎這艘船將駛向何方，在船員們的意識里，他們已經被定義為學渣，沒有出息的人，或許中途下船，或許沉入海底，無人知曉。校長無奈，老師心有余而力不足。
然而，新來的政治老師韓懿到來，猶如一顆石子跌落小溪，激起了無數的浪花。無奈的校長想出對策，將四中一班解散分流與各班級，可是，有老師卻不滿這樣的分配，正如學校是個垃圾回收站，配置著一個被稱作廢物的班級，怎么能讓廢物去污染別的班級呢？
在私人歡迎韓懿老師的儀式上，老白將問題拋給了他。“十一班韓老師，你曾經在重點高中任教，是優秀班主任，也帶出過北大清華的學生，關于班級情況，你有什么建議？”幾經交涉，韓懿拒絕做班主任，卻輕而易舉地說出一句話“一個考上西南聯大的學生。”顯然，校長和眾老師認為這老師說的話就是天方夜譚。
此時，韓懿老師就像是船長先生，給予這艘船定位了燈塔的方向。他也肯定的告訴班級老師一起努力培養出一個考上西南聯大的學生。在周一的升旗儀式上，老白向全校宣告了十一班“將有一個考上西南聯大”的信息，全場嘩然。而十一班的學生更是屏住呼吸，默不作聲地承受這游街示眾般的羞辱，外班學生更是冷嘲熱諷、滿是輕蔑的眼神，十一班妄想考上西南聯大的笨蛋到底是哪一個呢？
韓懿并不理會別人的言語與態度，他對自己充滿了信心，也開始實踐他的教學之旅。將在班級里放了一個筆記本，讓所有的學生在上面留言，都可以去寫上自己想說的話而不用留名。第一次閱讀筆記時，被學生所有的消極與不堪的言語所憂傷，當他讀到寫著“我想要成為那個考上西南聯大的人”時感覺很欣慰，卻沒有名字。
聽完后，所有學生再這一刻靈魂被觸碰，即親切又陌生，仿佛來自兒時玩辦穿越十年之久的問候。有人回應，有人拒絕，有人假裝沒聽見。每個學生都在猜測究竟是誰寫的這句話，如果真有人考上西南聯大，又會是誰呢？學生們都陷入沉思，開始愿意相信這一事實，即便還沒發生。這是一種幻想，也是一種信仰，一種不被科學證實的理論。
臧承吾，單親家庭，隨母親姓。他經常失眠、討厭活著，但他很愛自己的媽媽，性格孤僻但心地善良。
何葉，一個智障少年，是十一中的班長，聽老師的話，經常被學生欺負。
韓懿老師為了更進一步了解學生及學生家長情況，并開始對學生進行家訪，雖然困難重重，但他很耐心認真的在實施。我想所有的困難的是暫時的，因為他已經給予學生們心海中孤舟指引了方向，通過努力一定能夠實現的。到底誰才是“那個考上西南聯大的學生”呢？期待連載的后續，一定會給予我們一個明確的答案。
