繼23號晚上魔方的事情后，其實中間隱藏了些我不知道的事情，在昨天暴露出來了。這件事讓我深刻意識到自己作為母親犯的嚴重錯誤。與親人糾結對與錯，不停的指責對方錯了，結果會怎樣？以下就是結果。
回顧23號晚上我與兒子回家后分別兩次有爭執，其中他都關在房間里付出痛苦哭泣的聲音，我以為就是單純的傷心哭，錯了，他用傷害自己的方式在發泄情緒。昨天接他放學順便把他的戶口和身份證給辦了。就在辦身份證拍照等待的過程中，我總覺得他行為怪怪的，把一支胳膊放在背后，生怕我看到了，我還以為是他手里拿了什么東西，怕我發現了。而后這個動作越來越讓我覺得不對，仔細端倪發現他的胳膊上有三條較淺的刀劃痕。瞬間我腦子一片空白，潛意識里知道是前天晚上干的事情。這時我第一反應是自己的行為傷害到他了，我沒有跟兒子交流，而是讓他去排隊。我自己坐在旁邊的等候區冷靜，反思，望著他的背影，一個小生命如何會演變成這個樣子的，他內心是受到了多大的創傷。想想小時候那天真無邪的笑容，在看看現在眼神傳遞出的哀怨，壓抑，這是一個長期積壓的過程。
想想我這幾年的情緒狀態以及對他的教育方式，充滿了不理解和暴力，我把跟他爸離婚后的怨氣都撒到他身上，對他爸的不滿，我會懟著兒指責兒，用咆哮的形式要求兒不要學習他爸（雖然過去幾年了，但這都是種下創傷的開始）。后來當我慢慢調整好后，每天收到的都是爺爺奶奶的對他的告狀，作業不寫啊，玩游戲啊，手機充錢買裝備啊，打賞游戲主播。。。爺奶對他也是叨叨叨，沒有鼓勵的話，只有打擊和對孩子要求的妥協。。。而我的方式每每處理這些事情，都是打壓，指責，狂燥等來解決（我是那個孩子，我內心是無比的恐懼），從未站在孩子的角度去思考，為何他會有這些表現，所以，可以想象他在往青春期成長的過程中能好到哪里去。正因為他出現了不好管教的行為表現，我才開始聽樊登讀書會親子教育類的書藉，慢慢意識到自己的問題，這樣持續了一兩年，但并沒有徹底的改變我的意識和行為。父母就是一場修行，過往犯下了許多教育的錯誤，當下不花時間和精力去修正自己，企圖一位認知力不健全的兒童有所變化，難！！！
錦明老師的愛叛逆課程里就有講一個點：家長對孩子要求，其實是想讓孩子成為自己的復制品還是尋找童年的不悅而來復仇發泄呢？表面光鮮的我，企圖孩子也要光鮮優秀，我獨立向上，他就得獨立向上，養兒就是為了滿足自己的虛榮心嗎？讓兒成為自己的復制品嗎？或者自己童年受到的打壓，成年后要從兒身上復仇嗎？分析一下復制品這個詞，當下的自己無論從工作還是感情是不是那邊順利，請問我要孩子復制我干什么叱？自己都不喜歡的樣子，還要讓兒再打造出來一相樣子嗎？每天忙碌焦慮痛苦糾結。。。。如果真的愛孩子，為何要他過這樣的人生呢？分析下復仇一詞，回想童年父母的放養遭遇的不順，從小被人指點中成長，家庭中的愛的冷漠，一點點的摸索成長，自我修復。。。我要把這些都給自己的孩子嗎？上一輩為了生活生計，可以理解忽視子女的教育，當下，我們這一代，吃喝不愁的時代，我為何不學習該如何對待家人對待愛人孩子，學著去愛這些人，愛身邊的人，而是延用潛意識那些不合理不正確的方式來對待下一代或者愛人呢？復制當下和復仇童年，這兩個詞好好品味，好心疼兒子受到的傷害，不必自責，糾正當下就是對兒子和自己負責。
昨晚兒子主動過來跟我聊，針對這個傷痕，兒子說是自己用指甲劃的。（好乖的兒子，自己受到了迫害，還要照顧媽媽的情緒，安撫我。對不起，兒子，我的行為傷害到了你）。后來針對這個問題，我們把話題聊開了，他說搞不懂為何一個魔方都不給他買，每次要買個東西都提出各種問題讓他回答，比如：為什么買啊，買的目的是什么?啊，能對他有什么幫助啊。。。強調什么邏輯啊。。。。看著他學說我平時的口氣，像極了我的口吻。一個孩子就是家長的一面鏡子，對不起，兒子，我刁難你了，讓你學到了“胡攪蠻緾”。兒子把我過往的樣子都指責了一番，我問他痛不痛，他說“痛”，痛為何還要呢？他說：因為要發泄，那時看到你那個樣子我就煩，我傷害了自己我心里就舒服些，然后再找你去解決問題。：（? ?，這是多么懂事的孩子，你明明可以有能力解決沖突，卻選擇了傷害自己后再去解決，我當時的那種思想讓你如此痛苦。對不起，兒子，我的不理解和冷漠讓你傷心絕望了。
晚上送他去他爸爸那里，一路上我們兩個聊天，聊他這6年的小學，有什么收獲和遺憾，這才打開了話匣子。他說有兩件遺憾的事情：1，四年級時在走廊上與幾個同學一起玩扮演游戲角色時，其中姓陳同學牙被鄧同學頭撞到流血了，當時現場有人污蔑他說是他推的陳同學的，他罵陳，陳要沖過來打他，他一把放倒對方騎在陳身上，所有矛頭都在他身上，老師也要求他道歉還要認錯，兒說不是我推的可以調監控。老師說哪怕調監控人家家長看到你打了他們孩子，也會心里不好受。這事在老師的逼迫下他只能承認。兒子說如果再回到那時，我肯定不會這樣屈服，我是被冤枉的，我沒有推他。當時太小了，不懂這些只能屈服。（寫到這些，眼框濕潤，當時我也知道這些事情，就以為是小孩子們間的打鬧沒有放心上，沒想到他受這大的委屈）；2，一次科學課上，科學老師用硫酸滴石頭的實驗，他就用撲克牌碰了一下已經腐蝕的石頭，突然有個女同學就說硫酸弄到她眼睛了，還用手捂著眼睛。科學老師見狀先批判他的行為，然后告到班主任那里，結果又是一次轉攻性打擊。其實她個女生當時究竟是什么原因說眼睛進硫酸不得而知，關鍵是她眼睛一點事情都沒有，兒子說只要硫酸一點點她的眼睛就瞎了，還輪到她現在近視眼都沒。但整個學校呈現出來的態度就是把責任先推到孩子這里，也沒去調查或者給孩子一個正面的解釋，是不是兒子的責任，關鍵那個女孩一點事情都沒有。試想，這種有危險性的實驗，對于學校是否做好了安全措施，操作流程是否規范，事后這個問題結果是什么，沒有解釋只留下對兒子的指責和冤屈，以及現在一個心結。兒子總結這兩件事情，怪自己當時太小，對于這些事情不懂如何處理，老師一打壓，自己就不知道怎么辦了，只能屈服。這個事情，我們作為家長也得反思，孩子在學校受了這樣的委屈，我們當時在想什么?干什么 ，兒子無助無力時，我們為何沒給予幫助，給予正確的引導幫助。歸結于，我們只在乎了自己的好壞，沒去理解孩子，對于他的行為定為小孩子的不懂事。沒處理好的事情，只會給孩子留下一輩子的陰影和心理壓力，導致做任何事情都會受這些因素影響，越想做好越做不好！對不起，兒子，是媽媽忽略了你的成長，如果時光能倒回，我一定會向這次雙基前的事件一樣，幫你協助解決，讓你擁有一個純良的世界。
兒子，感謝你用我對你的行為反抗我，讓我及時意識到我做的不好的地方
兒子，感謝你指出我過往種種做的不對的地方，內心羞愧
兒子，感謝你不計較我對你的暴行，接納，感賞，溝通
兒子，感謝你告訴我你學校發生的事情，聽你傾訴我很樂意
兒子，過去6年，我沒有好好的陪伴成長，沒有成為你的心靈導師，接下來6年，我希望通過我的努力學習，能成為一個好媽媽，好老師，好姐弟，陪你一起成長！
案例：
男孩12歲初一。因在學校與老師同學相處不來，出現了自殘現象。他有一個非常大的問題是，總以為自己是對的，別人是錯的。所以，往往一件很小的事，為了證明自己的正確，不惜花費心思，來證明自己的正確。但是，他所謂的正確，在大人看來是錯誤的。當大人指出他的錯誤時，或者問一句他認為是錯的時候，就會很暴躁，不依不饒，讓人很累很累。怎么辦？？？
分析：
第一個感覺：真的非常非常心疼你家的孩子……想想我的成長經歷，我很想抱抱這個男孩！ 說說我的看法：?
1孩子為什么和老師，同學出現相處不來！每一個人都愿意和他人友好相處，如果相處不來，可能是他不知道如何與別人相處，更大的可能性是他在成長的過程中，把父母，教養者對待他的方式，復制到與他人的關系中。 我在學校觀察到，一個經常被父母責罵的孩子，他與班上同學們的相處很不好，因為他不知道如何表達自己。家長對他是評判，攻擊，于是他對待同齡人也會采取這種熟悉的方式，因為別的方式他不會。
?2一個孩子出現自殘，他內心該是多么的痛苦，壓抑，迷茫！ 我猜：他在生活中，持續得不到他人的認可，接納，他的情緒，他的感受看不到，身邊總說他是錯的，他有很多憤怒，不知道該如何表達，釋放，于是轉為對自己的攻擊！
?3現在你的孩子出現這樣的問題，你是否能感受到他內心的痛苦，憤怒，迷蒾，還有對自己的懷疑，看你的訴說，他沒有朋友，內心的苦不知道向誰說，也無人能懂… 我看到你開始走進親子群，積極想辦法了解，這是非常棒的。 我覺得目前最好的方式是重新修復你和孩子之間的關系，做一個陪伴者，看見者，而不是教導者，在這個過程中了解，看到孩子背后的需要，對他不要再有任何評判，放下他是錯的這一想法！ 不要指出他是錯的，我們大人也不喜歡別人說自己是錯的，因為在這句話背后，是對孩子的全然否定！
?4孩子的每一個感受：都是真實存在的，沒有對錯，你接納，允許嗎？懂得聆聽嗎？
我說的可能非常的犀利直接，但是在目前的狀況下，你一定要堅定的站在孩子這一邊！ 嘗試去同理他，看到他的苦悶，痛苦！在他已經出現自殘的行為后，不要再在他的傷口上抹鹽了。 這個時候想一想，如果你是他，他最需要的是什么。特別是他身邊沒有人能理解他的情況下。一個人為什么會自信 一個人為什么會自卑？ 更多的是來自于在成長的過程中父母對他的認可接納贊賞，然后他把這種認可贊賞內化為對自己的認可，接納！有著非常良好的內在關系。 你可以覺察一下，從小到大，你對你的孩子表揚多嗎，贊賞多嗎？ 他的一些想法，感受，你有認真的全然的聆聽，而沒有任何評判嗎？
沒有一個孩子因為父母焦慮而努力學習，卻有很多孩子因為得到父母信任而自我教育。
被愛滋養著的孩子正能量的開關打開了，智慧通道也被打開了。
展示給孩子積極的心理狀態。
狀態影響狀態，情緒影響情緒。
陽光思維，積極心態，對未來充滿信心。
我就是要做充分信任孩子的家長。
