這個學期，好像異常忙碌。從9月份開始接到擔當者的邀請，給貴州的孩子們上一節繪本課，接著11月份去了成都，進入了天府七中的戲劇課堂，12月份在本校開出了一節繪本戲劇課堂。

當然還有大大小小的分享任務，例如學校主題演講，以及擔當者的圓桌論壇，以及第一期少年演說家的嘉賓點評。同時在忙碌的間隙，參加了各種大大小小的賽事。總體來說，這是我過的最忙碌，也是過的最有收獲的一個學期。

剛開學的繪本《安的種子》拉開了忙碌學期的序幕。上一節繪本之前，我始終對自己的定位是去上一節繪本課。但當我真正進入貴州學校的課堂，會發現這些孩子有著淳樸和美好的心，他們會因為緊張不敢在課堂上大膽舉手，也會因為課堂的松弛氛圍變得愿意分享。在課堂上的我也是享受的，意識的流動讓我們每個人都進入了浸潤的課堂。

在這之后的成都戲劇跟崗，又仿佛進入了另外一個教育世界。這里的孩子自信陽光，充滿生命力。不畏懼任何權威答案，按照自己的方式熱烈的生活著。而戲劇為他們搭建了一個可以做夢的舞臺，在這里沒有什么是標準答案，每個都可以盡情表達自己。

我想，這樣的教育也真好呀！如果我們的孩子也可以接觸和實踐，不是錦上添花嘛。當我開出了《種子的三生三世》一節戲劇課堂之后，直接暴露我最大的一個問題：對學生控制力量太強。這是所有老師的通病，也是我長期教低段帶來的致命問題。如何擺脫這種控制感，首先擺脫自己身上隨時準備投射的權利。可是讓老師放棄課堂的主導權，就得讓老師自己打破重組，構建一個新的意識領域。說起來簡單，做起來何其難。雖然很難，但還好已經在路上。

這學期對于個人來說是收獲滿滿的，但是個人價值提升和班級管理，有時候就像魚與熊掌不可兼得。顧得了專業成長，顧不上班級管理，反之又是如此。或許有人兩者都可以兼顧得很好，但是目前的我，還是處于摸索階段。我相信未來，我也會找到兩者微妙的平衡。