羅森塔爾效應(yīng)又叫皮格馬利翁效應(yīng)，百科上定義是：人們基于對(duì)某種情景的知覺而形成的期待或預(yù)言，會(huì)使該情景產(chǎn)生這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。用人話說就是你期待什么，就會(huì)得到什么。要注意你得到的不一定是你想要的，而是你期待的。
舉個(gè)例子，我2013年考上公務(wù)員，這個(gè)鐵飯碗真的是我想要的嗎？不是，我畢業(yè)后的想法是在一線城市進(jìn)一家互聯(lián)網(wǎng)公司。但是公務(wù)員是我期待的嗎，是的，我能在心理追平和名校畢業(yè)的同學(xué)之間的差距，同時(shí)也是家人所期待的“金榜題名”。你看這又同時(shí)印證了別人尤其是愛你的人對(duì)你期待的力量是多么強(qiáng)大。
當(dāng)你期待一件事，潛意識(shí)就會(huì)按照這個(gè)目的去達(dá)成這件事。更為要命的是，你喜歡的、尊重的、崇拜的人對(duì)你的期待可能對(duì)你產(chǎn)生更大的影響。
你看那些成功的人往往都有積極的自信心，他們相信自己做的事情，相信會(huì)實(shí)現(xiàn)的場景，如果沒有實(shí)現(xiàn)，他們找原因然后解決問題。悶聲發(fā)大財(cái)?shù)娜舜笥腥嗽冢P躇不前的人才叫苦連天。
所以說和正能量的人在一起有多重要，同時(shí)你也要真心期待事情會(huì)順利進(jìn)行。
生活中你有對(duì)自己的負(fù)面期待嗎？我舉個(gè)例子，我經(jīng)常對(duì)別人說，我不愿意做飯，不愿意買菜洗碗。其實(shí)真實(shí)的情況是自己做出來的飯真心好吃，吃到肚子里舒舒服服，食量是不會(huì)騙人的。從這個(gè)角度講我是愿意做飯的，只不過是出現(xiàn)了對(duì)自己的負(fù)面期待。
可能有的人要問，父母對(duì)孩子都是積極的期待，都希望孩子成為優(yōu)秀的人，可現(xiàn)實(shí)情況是大多孩子都非常普通，這怎么解釋？有一個(gè)孩子叫“別人家的孩子”，好像總有一個(gè)孩子比你的孩子更好更優(yōu)秀。其實(shí)，這是父母在意識(shí)上認(rèn)為自己給了孩子正面的期待，但在潛意識(shí)里卻給了他負(fù)面期待。這樣的父母經(jīng)常關(guān)注的是孩子不優(yōu)秀的時(shí)候，然后批評(píng)他不優(yōu)秀，想通過這種方法讓孩子變得優(yōu)秀，但是在孩子心里體會(huì)到的是：我的父母對(duì)我得期待是不優(yōu)秀。
羅森塔爾效應(yīng)是一個(gè)心理學(xué)的概念，通過學(xué)習(xí)這個(gè)概念讓我們知道，期待可能會(huì)變成你的命運(yùn)。
附上羅森塔爾效應(yīng)的故事由來：
1968年的一天，美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所小學(xué)，說要進(jìn)行7項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他們從一至六年級(jí)各選了3個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨便挑選出來的。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手們對(duì)那18個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。
顯然，羅森塔爾的“權(quán)威性謊言”發(fā)揮了作用。這個(gè)謊言對(duì)老師產(chǎn)生了暗示，左右了老師對(duì)名單上的學(xué)生的能力的評(píng)價(jià)，而老師又將自己的這一心理活動(dòng)通過自己的情感、語言和行為傳染給學(xué)生，使學(xué)生變得更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步。后來，人們把像這種由他人（特別是像老師和家長這樣的“權(quán)威他人”）的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況，稱之為“羅森塔爾效應(yīng)”。
