教育孩子的七個原點性錯誤
1、把孩子當成是成年人
? 蹲下來。不能用成年人的標準來要求孩子。
? 孩子只做喜歡的事，成年人才可能做自己認為應該做的事。毅力和意志品質，不是孩子能具備的品質。
2、把孩子當成是動物
? 不征求孩子的意見，把孩子當成是動物。對動物，用強制性重復訓練，一定管用；對孩子，也可能會管用，孩子將來可能會成為反人類的人。
? 強迫和打罵，是把孩子當成是動物。
3、把孩子當成是容器
? ? 現行的教學體制，老師是茶壺，孩子是茶杯，茶壺只負責往茶杯里倒，而不管茶杯愿不愿意；而不是以激發孩子的興趣，產生學習主動性為出發點；孩子被動地學，大腦就不能好好工作。
? 尼采把人分成三類：駱駝，被牽著，你應該學；獅子，主動撲食羚羊，我想學；兒童狀態，我喜歡。人只有在喜歡的狀態，才能激發出創造力。
? 我們的大腦在主動的情況下的工作效率比被動的情況下高十倍還多。
4、錯把撫養孩子的法定義務當成愛了
? 提供吃穿用是法定義務，不是愛。什么是愛：
? 1）滿足孩子的需求，是愛。
? 2）愛，是把一個人喜歡一個人的美好感情表達出來。（12歲以下，把孩子摟在懷里，直接用語言表達；12歲以上，用肢體語言撫慰，拍、摸、抱、親。）
? 3）愛，是平等的。
? 4）愛是無條件的接納。孩子表現好才愛，是虛榮，不是愛。
? 5）孩子能感受到的，才是愛。?
? 人是智人，需要愛的滋養。
5、把血緣關系等同于良性親子關系
? 叫媽、給錢，不代表良性的親子關系。有教養、有影響力，才能跟孩子成朋友。
6、把孩子的事兒，當成自己的事兒。
? 把孩子的人生責任，變成是自己的，剝奪了孩子成長的機會。把選擇權和決定權，還給孩子。
7、把教育的過程當結果了。
? 大學教育就是個背景和鋪墊，經歷過正規的訓練，這個過程還是必要的；大學畢業后，孩子能否繼續自我學習是成功的關鍵。過度追求分數、大學排名，造成社會和家長的恐慌和焦慮。不能急功近利，教育是個過程，不是結果。
