2021年寶雞市高考模擬檢測一作文解析

陜西省寶雞市岐山高級中學王建紅

作文：閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

今年九月，國家體育總局和教育部印發了《關于深化體教融合，促進青少年健康發展的意見》，提出要將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，在校園體育課中要實現教會、勤練、常賽三個目標。對此，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在央視《新聞1+1》節目中表示，關于“體育課留作業”，是一個非常明確的說法，“要把文化課的作業減下來，但是體育課作業必須加上去，這樣才能夠確保我們的學生掌握運動的技能”。消息一出，教育部稱“將來體育課也必須布置作業”的話題一下子沖上熱搜，引起了廣泛關注。

班級計劃舉行辯論會，圍繞“體育課是否必須布置作業”展開辯論，請結合你的感受和思考寫一篇辯論稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

命題說明：本題來自2021年寶雞市高考模擬檢測（一）

命題方向：

科學精神：理性思維 批判質疑

學會學習：勤于反思

實踐創新：問題解決

審題：

限制性

1.文體和寫作方向的限制。

“結合你的感受和思考寫一篇辯論稿”，文體必須是辯論稿，不能寫成發言稿、演講稿或一般議論文， “圍繞體育課是否必須布置作業展開辯論辯論”，寫作方向明確要求圍繞“體育作業”。

2.真實情境的限制。

“班級計劃舉行辯論會”，情境場景是辯論會，面對的對象是老師和同學，寫作語言既要符合辯論場景和發言人的學生身份，也要考慮作為聽眾的老師和同學的感受。

4.寫作背景的限制。

作文材料“國家體育總局和教育部文件”“教育部領導講話”均體現出國家從宏觀政策方面對體育的重視。“‘將來體育課也必須布置作業的話題’沖上熱搜”，表現出民間大眾對“體育課作業”的關注，辯論詞必需在國家國家大背景和民間個體態度的限制之下。

開放性

1.立意角度開放。

辯論的話題是“體育課是否必須布置作業”，寫作觀點既可同意“體育課必須布置作業”，也可認為“體育課不必布置作業”，自圓其說即可。

2.寫作角度的開放性。

辯論詞內容在現行大政教育方針下，既可聯系學生個體發展分析，也可聯系校園健康，校園安全等教育現狀做分析。

解題：

本題屬于現實熱點材料類任務驅動型作文。旨在引導考生關注熱點、關注教育、思考個人成長、國民整體素質發展等。高三學生學習節奏快，對身體健康的重要性深有體會，所以下筆寫作難度不大。但寫作時要注意文體和觀點，做到文體明確，觀點鮮明。寫作格式必須符合辯論稿的形式，開頭有稱呼語，結尾有收束語。寫作要態度鮮明，層次清晰，以立為主，破立結合。辯論的話題是“體育課要不要布置作業”，寫作不能偏離話題，比如寫成“要不要重視體育鍛煉”“高三要不要上體育課”等，寫作過程體現知識、思維、語言等綜合能力。整個寫作要有情境意識，突出“我是誰”“寫給誰”“為什么寫”，語言要有理有據，不可夸夸其談，過度放大，上升到國際國內形勢，也不可全篇反問，咄咄逼人，忽視了班級辯論的情境。

參考立意

看似作業“加負”，實為成長“減負”

健康是底色，有體才有德

“補牢”豈待“亡羊”后？

體育作業也是作業

布置容易檢查難

切忌“一刀切”

偏題：

興趣是最好的老師

發展體育運動，增強人民體質

體育強則國強

范文1
? ? ? ? 體育課必須布置作業

? ? ? ? ? ? ? 岐山高級中學三年級2班彭佳怡

尊敬的主席、各位辯手、親愛的同學們：

大家好！人人皆知 “身體是革命的本錢”，重視身體健康，加強體育建設，是當今人們關心的話題。今年九月，國家體育總局和教育部印發了促進青少年健康發展的意見，提出要將體育納入初、高中學考范圍。因此，我方堅持體育課應該布置作業的觀點，理由有三：

第一，體育課布置作業能使學生真正認識到體育鍛煉的重要性。在高考的大背景下，許多中學生只重視文化課的提升，而忽視對身體素質的提高。有的同學甚至不能保證每天半小時的鍛煉時間。就拿我們班來說，許多同學只顧著埋頭苦讀，不放松一分一秒的時間，眼鏡片越來越厚，身體抵抗力越來越弱。這些問題的出現也與體育課太過松散，沒有紀律性有關，體育課布置作業，會讓我們從心底里重視體育，進而逐漸增強身體素質。習近平同志號召大家“擼起袖子加油干”，這里的“干”不僅僅指腦力勞動，更多的是實干，是體力和腦力相結合的奮斗。所以，體育課布置作業是十分必要的。

第二，體育課布置作業能增加身體素質，減少文化課課業壓力。近幾年國家頒布了不少法令，要求減少學生的課業負擔，但卻沒有收到較好的效果。如果體育課布置作業，同時減少文化課作業，緩解學生課業壓力，愉悅身心，增強體質，提高免疫力，增強對 “病菌”“病毒”的抵抗能力，我們便更有精力和體力來有效地學習。因此，我方堅持認為體育課應該布置作業。

第三，自覺鍛煉，責任擔當。作為一名中學生，一名新時代的青少年，國家的未來在我們手中，我們不僅要學好文化課知識，為祖國添磚加瓦，更要自覺加強身體鍛煉，如此才能夠肩負起這份責任，這份重擔。欣逢盛世，我們當不負于時代，不負于國家。學好知識，鍛煉好身體，成為祖國的棟梁之才。

基于以上理由，我方堅持認為體育課布置作業利大于弊，更符合時代對于我們的要求。因此，我認為體育課應該布置作業。

我的陳述到此結束，謝謝大家！

范文2
? 體育課布置作業沒必要

? ? ? ? ? 岐山高級中學三年級23班岳弛

尊敬的主持人、觀眾們：

大家好，我是反方一辯xx，就體育課是否應該留作業這個問題，我方認為，體育課布置作業大可必理由如下：

第一，體育課布置作業，會增加一些學生的負擔。一提到體育課大家就都會想，哪個學生不喜歡上體育課呀？話雖如此，但是這里對“體育課”的理解卻有分歧。學生眼中的體育課就等同于“自由自在體育課”，可以做一些自己喜歡的事情，而不是真正地把每一個體育項目都完成的“標準體育課”。而現在被要求留作業的卻是“標準體育課”，如此，就不一定是人皆樂之了。再說，人與人的體質不能一概而論，體育老師布置作業也不會將每個同學的情況都考慮到，在這種情況下，體育作業對有些同學來說是輕而易舉，對有些同學來說卻是難如登天。對后一類學生來說，體育作業不僅沒有完成的成就感，還會給自己帶來很大的心理負擔。久而久之，甚至會產生自卑心理。

第二，體育課布置作業完全是形式主義。在應試教育當家，教育資源仍然分配不均勻的今天，上不上體育課，有沒有體育課，對于一些縣城農村的學校來說都是一個問題。在此問題還未完全解決的情況下，就強令要求體育課布置作業，恐怕收效甚微。很多學校可能會按照要求“布置作業”，但作業布置之后有沒有同學做，或布置了作業如何檢查，這些都是新問題，不知提倡布置作業者想到沒有？要想布置作業效果顯著，首先要學生們知道體育運動的重要性，真正地愛上體育運動，若沒有以此為基礎的保障，體育課布置作業，只怕是形式主義。

第三，體育課布置作業有點操之過急。布置作業需以學生對體育的熱情為基礎。若是讓學生真正愛上運動，那么不用布置作業，學生也會抽出時間去運動，這比每周短短一兩節體育課運動的效果要好的多。只有長期堅持運動，才能真正提高身體素質，促進健康發展，所以說現在布置體育作業，有點操之過急。

綜上所述，體育課布置作業不僅會增加學生的負擔，還可能會走形式主義道路。所以，我方認為：體育課布置作業大可不必。

我的陳述完畢，謝謝大家！

范文3
? ? ? ? 復興青春之朝氣

? ? ? ? ? 岐山高級中學三年級19班李巖

對方辯友：

你們好！我是正方三辯××。

聽了你方二辯陳述的觀點，我方堅持體育課必須布置作業的觀點。理由如下：

第一，一個國家最好看的風景就是這個國家的年輕人，體育課本就應該是強身健體提高身體素質的一門學科，可近年來“教師屢占體育課”“體育老師又休假”種種話題屢見不鮮，究其根本就是對體育這門學科的不在乎，如今納入考試范圍意味著當前應試課程下又多出了一門課，無疑在暗示我們加強對體育課的重視程度，以公平的眼光對待每一門科目，這就意味著布置作業并不是一個奇怪無無理的要求，而是一個必然的結果。

第二，剛剛反方二辯用“體育課留作業會影響文化課程，增加學生負擔”為理由，我覺得十分可笑。國家體育總局和教育部聯合下發的《關于深化體教融合，促進青少年健康發展的意見》文件中，早已明確表示將體育科目和其他文化課放在同一平臺和高度上去看待。反方說出這樣的辯詞，無疑是思想上并沒有重視體育課，毛主席曾經說青少年是“早晨八九點鐘的太陽”，但是當代青年，不是陷入作業泥潭不可自拔，就是沉迷于電子游戲中醉生夢死，國家的前途與民族的復興大任，依靠我們這代人擔當，可問題是我們的肩膀能擔當得了嗎？身體素質堪憂的我們面對800米大聲哭叫，低血糖和肥胖癥悄然在我們身邊滋生，布置體育作業是為了更好地強健體魄，身體素質的提高才能使我們有能力做支撐去奔赴自己的夢想。

第三，布置體育作業是鍛煉身體、掌握運動技能的最佳途徑。我們只有掌握更多技能，才能更好豐富自己的生活培養興趣。2020年初的新冠肺炎的突然襲擊使我們措手不及，這注定是不平凡的一年，可這種種現象下有一個實質便是身體素質較好的人感染新冠風險較低，其實不光是新冠，經常鍛煉身體會促使人體免疫力提高，自身防御措施的提高會使我們更加健康，體育作業只是一種形式，究其根本是要重注重體育鍛煉，在增強體質基礎上提高我們對體育小透明的重視程度。

青春是用來奮斗的，我們就應該自覺為人生設障，越過重重的阻撓才會塑造健全人格，體育課留作業是一種趨勢和方法，只有從內心重視并認真對待，才能收到令人滿意的效果。

因此，我方堅持認為，體育課必須布置作業。

我的陳述到此結束，謝謝大家！

范文4
? ? 今晚的作業是“長跑”？

? ? ? ? ? 岐山高級中學三年級2班白云騰

各位老師，各位同學：

大家好！

相信大家已經了解了我們正在辯論的主題“體育課是否必須布置作業”。對于這個問題，我的觀點是：體育課不必布置作業。下面，我將從以下幾方面闡述我的理由：

首先，壓力。請同學們回想一下，時至今日，你所上過的體育課同學們都在干什么，你都做過什么？

我相信什么樣的回答都有，鍛煉的，休息的，散步的……活動形式多種多樣。試問，這樣的一門令人心情愉悅的課程，突然有人給你指定任務，今晚的作業是“長跑”，要求你課余完成，并會按時檢查，你還會有好的心情嗎？

“作業”對于學生來說是一個帶來壓力的名詞，這是本源上的壓力，與成年人所有面臨的工作壓力是一樣的。學生們也都無時無刻不在承受著學業上的壓力，只要一聽是作業，即使是體育課作業，學生也會感到精神負擔加重，產生抵觸情緒，不愿完成。由此可見，體育課布置作業不但沒有起到積極作用，甚至還有可能增加學生的精神壓力。

第二，差異。學生有個體差異，而作業卻是普遍的，這就會導致有一部分學生會時常因為無法完成作業而對學習感到厭煩。這一道理放在體育作業是同樣適用。要知道，有一部分學生因為身體原因，本就會在中考或其他方面因體育成績而失利，其中必然包括一些無法無法用鍛煉來彌補的因素，而對于這些孩子們來說，體育課無疑是雪上加霜，因此，體育課留作業的行為顯然有失妥當。

第三，無效。體育課的作業有無用功之嫌。體育課本來就是為了讓學生們緩解學業壓力的時間。要是加上了“作業”這個標簽，難免有人排斥，加上體育方面的課余作業，諸如今晚的作業是“長跑”，但缺少有力的檢查措施，也就是說作業布置下去不一定能落實到位，也有可能給某些“壞孩子”可乘之機。打著“體育作業”的名號出去在外面從事自己的“活動”。從這點看來，體育作業就沒有發揮它該有的功效，集無用功加有害功可能性于一體。

最后，需求。我認為學業還是要比體育更加重要。畢竟現在社會上不缺少體力勞動者，而對于青年來說，技術性人才似乎是他們更好的選擇，何況國家現在也正缺少尖端科技型人才，若是要因為體育課留作業而影響到正常的學習生活，可就得不償失了。

綜上所述，我認為體育課沒有必要留作業。

我的陳述到此結束，謝謝大家！

范文5

做好“體育作業”，才能全面發展

? ? ? 岐山高級中學三年級23班王子餳

尊敬的各位評委、主持人和對方的辯手：

你們好！

我方觀點是“體育課必須布置作業”，具體原因如下：

體育課布置作業，是綜合素質教育的一大福利?，F階段個人的全面發展是非常重要的，以前只重視科學文化教育，忽視綜合素質發展，可能會影響他們以后的人生發展。當今社會擁有一項技能固然重要，但這遠遠不夠。人生的發展是有不同階段的，我們不可能把一件事、一種手藝技能作為我們一生的唯一來源。我們要加強自身綜合能力的培養，不斷充實自己，這樣，我們的學生在以后的生活中才更具有競爭力。

第二，身體是革命的本錢。沒有一個良好強健的體魄，其他事無從談起。增強身體素質，加強體育鍛煉非常重要。對于當今大多數學生來說，學習任務繁重，如果沒有一個良好的身體做支撐，恐怕會造成負面影響，我們在做好學習工作的同時，也要時刻加強體育鍛煉。體育課留作業會讓我們勞逸結合、身心協同、身心愉悅地投入到學習中去，如果身體垮掉了，那么一切都將離我們而去，因此，體育課布置作業是非常有必要的。

第三，體育課布置作業是對我們學生人生負責的體現。如果一個人在學生時期缺乏體育鍛煉，那么他的后半生可能會被身體不健康所拖累。健康是我們一生做越多事情的重要基石，身體健康才能生命不息，從而讓我們實現更高的人生追求，創造更多的寶貴財富。如果要塑造一個學生，不應該僅僅從學習方面享受，也要從身體上為他鍛造一個鋼鐵之軀。人生道路漫長，對身體的消耗損失是時刻進行的，如果沒有一個很高的起點，那我們最終會被自身體質所淘汰，強身健體是立人之本，也是興國之本，人人強才能國家強。

最后，我們可以聯系當下的形勢，新冠疫情全球蔓延，人類的生存環境面臨重大風險與挑戰，如果我們還不能從中汲取一些教訓，那么即使進行科學文化教育也是沒有作用的。我們應該從中明白強身健體的重要意義所在，增強體魄是為了我們人類的生存，為了我們更好的生活，所以我方堅持認為體育課應該布置作業。

我方發言完畢，謝謝大家。

范文6
? ? 體育課不應留作業

? ? ? ? 岐山高級中學三年級21班喬明月

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！針對今天辯論的“體育課要不要布置作業”，我的觀點是體育課不必布置作業，下面，我從以下幾方面進行論述。

首先，壓力大。學生每天在學校上課，各科老師也都布置了相應的作業，學生需要花費大量的時間來完成，而每周一節的體育課對學生而言彌足珍貴。學生在繁重的作業壓力下，體育課才有適當放松娛樂的機會，如果連體育課都要給學生留作業的話，學生又多了一門作業，以作業的形式進行體育鍛煉，不僅可能達不到預期的效果，反而讓學生有抵觸感，覺得體育課也帶來壓力，不上也罷。

其次，無興趣。高中生思想成熟，已有自己的想法，知道自己的興趣愛好所在，在緊張的學習生活中，他們肯定想把空閑時間留給自己的興趣愛好。在體育課上他們可能也有自己的計劃，與同學們打會兒籃球羽毛球，或者在操場上散步聊天，做自己喜歡的事，放松身心。緩解一天的疲憊，釋放壓力。如果老師為體育課布置作業，就會壓縮學生自己支配的時間，而且如果作業是學生不喜歡的體育項目，大家也會沒有熱情，只是去完成任務，激發不了學生的興趣，更不用說掌握這項技能了。

第三，見效少。如果考試中明確規定了考試的體育項目，那么學生、學校、家長都會帶著目的去訓練，而且為了應試成績，家長還會為學生報名各種培訓班，只為不給升學考試拖后腿。因此，體育課上布置體育作業，只會為學生徒增煩惱，讓原本就少的空閑時間變得更少，如果未來真的給體育課布置很多作業，可能讓教育者和受教育者的初心都不能實現，不僅沒能讓高中生喜歡上體育課更熱愛運動，反而讓他們會對原有在體育方面的興趣減少，還可能害怕上體育課。

最后，因地制宜，事半功倍。培養學生對體育的興趣，也不是非得用留作業這種方式，學?？梢酝晟苹A設施，增添一些新的體育器材，招聘一些優秀的體育老師，能提供良好的圓通環境，學生自由選擇感興趣的項目進行練習，還可以多舉行比賽引導學生去參加體育活動，從而潛移默化地讓學生愛上運動，這樣可能會有事半功倍的效果。

通過以上分析，我認為體育課不應該留作業。

我的陳述完畢，謝謝大家。

范文7
? ? 強體健魄，鑄民族魂

? ? ? ? ? 岐山高級中學三年19班張家瑤

尊敬的評委，對方辯友們：

大家好！隨著國家要將體育科目納入初高中學業水平考試范圍，“體育課是否必須布置作業”這個問題也提上日程，對此，我方辯手堅持認為：體育課應該布置作業。理由有三。

第一，無以規矩，不成方圓。體育課，作為與語文、數學、英語等同時出現在課表中的科目，以前一直不受重視，如今體育課的重要性理應將其課程教育規范化，程序化，而課后布置作業是為了讓我們更好地理解與鞏固當堂的知識，體育課也應與其他科目一樣布置作業，通過體育課上所學的運動知識與運動技能，課后認真完成作業，才能熟能生巧，讓我們對體育動作、體育技能充分掌握，所以，我方認為體育課應該布置作業。

第二，強健體魄，提高身體素質，為國效力。

梁任公先生曾說過：“少年強，則中國強?！比粑义P錚少年無一副好身體，又何談中國的強盛呢？想當年，中國人曾被嘲笑為東亞病夫，不就是因為中國人沒有一個良好的身體素質嗎？時代進入二十一世紀，世界在進步，我們也絕不能步入歷史的后塵，所以體育課布置課后作業是十分必要的。

眾所周知，生命在于運動，運動是生命之源，而體育課就是鍛煉，在校青少年的一個絕好的機會當代學生，課業壓力繁重，沒有多少機會鍛煉，若不在體育課上鍛煉，恐怕沒有機會進行體育活動了，所以，我方堅持認為體育課應該布置作業。

第三，體育課布置作業可以為國家培養體育人才。

體育課是一門集運動理論為一體的課程，綜合性較強，而體育課也會教授專業的運動知識，培養學生對體育的興趣和愛好，激發他們的樂趣，俗話說興趣是最好的老師，一旦學生對體育課有興趣，那么他就會去鉆研練習他為國家培養體育方面的專業人才，為國爭光，為國效力。當前國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。

所以，我方認為，體育課布置作業是十分必要的。

綜上所述，我方堅持認為體育課應該布置作業。

我的陳述到此結束，謝謝大家！

范文8
? ? ? 陽光體育，勞逸結合

? ? ? ? ? ? 岐山高級三年級20班李思彧

各位裁判，對方辯友：

你們好！關于“體育課是否必須布置作業”，我方的觀點是體育課不必布置作業，以下為我方的理由：

首先，我方認為，體育鍛煉與學習文化可知識兩者同樣重要，不分輕重?！吧眢w是革命的本錢”這句話廣為流傳，但體育鍛煉的目的對于學生來說就是對學習的充分外部保障，體育作為一門基本學科，需要課外輔助學生完成更高層次的鍛煉，國家體育總局和教育部在《關于深化體教融合，促進青少年健康發展的意見》中也指出，校園體育可以實現教會、勤練、常賽三個目標。體育課布置作業會讓學生負擔加重，試想若是只重視完成體育作業，而將文化科作業置之腦后，對深化體教融合的實施也是一種沖擊。

其次，我方認為體育課的作業應是一種讓學生沉浸其中的放松方式，而不只是形式或象征性的“無用跑”“無效練”。體育老師在課上應注重對教學方法的創新，在熱身活動中，在傳球訓練中，抑或是在跑操中，將體育知識與體育技巧全面融合，而非布置體育作業讓學生自行領悟。如果不及時在課堂上掌握適當的方法技巧，在課后如鍛煉中發生意外事故，也將對學生個人健康產生影響，進而使學生對體育活動的積極性大大削減，不利于促進青少年全面健康發展。

再次，當今時代，人才競爭日趨激烈，文化課在其中發揮了不可超越的作用，文化課布置作業是歷來沿襲下的傳統，有利于鞏固當前所學知識，增強學生思考思維能力。一些人認為要把文化課作業減下來，把體育課作業加上去，這是一種片面說法，沒有堅持矛盾的重點論與兩點論。我們應該深刻的認識文化課的重要作用，并深刻反思體育作業是否該堅持布置的問題。

最后，我方認為已經增強體育鍛煉，但布置體育作業是大可不必的。堅持體育鍛煉固然重要，但擁有一份健康向上、熱愛運動的心也很重要，我們創業青少年學生在緊張的學習過程中能通過適當運動放松自己，真正做到勞逸結合。畢竟當今社會，青少年的身上承擔了太多的競爭和壓力，學校要積極引導學生樹立鍛煉意識，做到陽光體育、勞逸結合，而不只是以刻板方式用“體育作業”來督促學生運動，這是無效的。

體育課的歡樂應在于課中，而不是在課后用“作業”形式拉動激情！我們青少年要強化運動，認識體育鍛煉的重要性，在陽光下健康成長。

綜上所述，我方認為體育課不必布置作業。

我的陳述完畢，謝謝大家。

范文9
? ? ? ? 體育課應該布置作業

? ? ? ? ? 岐山高級中學三年級19班席文浩

尊敬的老師，親愛的同學們：

你們好！對于“體育課是否必須布置作業”這個問題，我方的觀點是“體育課應該布置作業”。

眾所周知，體育是一項中小學生必修的基礎課程，是培育社會主義接班人的重中之重，俗話說“體育興則民族興，體育強則國家強”，沒有一個健康強壯的體魄，再多的理想抱負也會成為空中樓閣，無從談起。習近平總書記曾提出要建立社會主義體育強國的號召來增強全民族的綜合素質，由此可見，為增強青少年的體質，培養青少年參與體育活動的熱情，體育課后布置作業是十分必要的。

體育可以鍛煉人的身體，增加學生投身于學習生活的興趣，通過體育鍛煉，學生可以掌握一些重要的技能，增強個人能力，培養團隊合作意識與競爭意識，而適當的在課下布置一些作業，不僅有利于學生足以鞏固當天在體育課上所學的知識，還可以促使學生在學習生活之外增加鍛煉時間，這何嘗不是一種別樣的“放松”？當今社會學生在學習之外，大多沒生于網絡空間之中，在虛擬世界里浪費大把大把的青春時光，甚至造成了各種的身體健康問題，那么為什么不用這些寶貴的時間來進行體育鍛煉，全面發展自身的身體素質呢？

前一段時間，網絡上有則新聞報道說，一位中學生因長期缺乏鍛煉，竟在1千米長跑時猝死。這就是缺乏體育鍛煉所帶來的嚴重后果。當前國際競爭的實質是以科技與人才為基礎的競爭，而要使人才為社會做出自己應有的貢獻，一個健康的體格是必不可少的，要增強體格還得靠平時的體育活動，而體育課下布置作業也正符合了這個要求，其重要性自然不言而喻。

對方辯友稱“將來的體育課不應該布置作業”，我認為是極其不合理的。古語說“學而時習之，不亦樂乎？”既然在體育課上我們已經進行了一些項目的學習，那么課下鞏固也可以說是極其重要的，此外，屢見不鮮的青少年因缺乏身體鍛煉而造成的事故，也令我們十分痛心，體育課要教授的不僅是課本上那些生硬的理論，更為重要的是教會我們如何在廣闊的生活空間中加強鍛煉，形成終身運動的觀念，使民族的整體素質得到提高。

所以，我方認為體育課應該布置作業。

我的發言結束，謝謝大家！

范文10

? ? 發展體育教育，筑牢體魄之魂

? ? ? 岐山高級中學三年級21班楊一凡

各位同學，對方辨友：

大家好！我是正方一辯，近日教育部發布的“體育課必須布置作業”引起了廣泛討論。我方的觀點是體育課必須布置作業，理由有三：

第一，體育一詞在詞典中明確的表示是發展人體格的學說。由此觀之，體育教育必不可少，也是青少年成長時期的助推器。體育課留作業也是重視與發展體育教育的一種必然手段，俗話說得好，“形式搞得好，心里才重視”。因此，只有體育課留作業這種形式得以發揚光大，體育教育才可能在各級學校得到真正重視起來。剛才正方辯友說到體育課留作業會加大學生的學習壓力，我方認為恰好相反，體育課留作業，學生在完成一系列的作業動作時，不僅能放松舒緩平時的緊張心情，還能促進體內的轉氨酶分泌，提高刺激學生的興奮度，長時間的運動還會促進學生記憶力的提高，由此看來，體育課留作業不僅沒有加大學生壓力，還推動了文化課的學習，那么請問反方辯友，體育課留作業，何樂而不為呢？

第二，當今社會學生因跑步而猝死，心理脆弱而輕生的各種新聞層出不窮，觀其本意，學生跑步猝死是因為長時間不運動，身體各個機能處于休眠狀態，突然的劇烈運動會使機器的承受能力超出負荷，心理脆弱而輕生是因為平時不注重課外活動，由此體育課留作業成為一種必要作業，不僅能督促學生在學習文化課之余不忘體育鍛煉，還能讓學生走出教室，認識世間存在的更多美好事物。

第三，21世紀注重德智體美勞全面發展，那么我們又有何理由不注重體育教育，體育課留作業不僅能確保學生掌握運動技能，還能讓學生明確體育的重要性。今年九月，國家體育總局和教育部要將體育科目納入學業水平考試范圍。因此體育教育的發展也和文化課一樣。影響著學生的發展，與此同時體育課留作業，也是教育部的明確說法，是一種大趨勢，是人心所向，那么請問對方辯友，我們青年學生又怎能反對呢？

綜上所述，我方認為體育課必須留作業，讓體育作業成為一種形式，一種樂趣，更是一種趨勢，從而讓青少年乃至家長都重視體育教育的發展，在學習文化課的同時，筑牢學生的體魄之魂。

我的發言完畢，謝謝大家！

范文11
? ? 德智體同等重要

? ? ? 岐山高級中學三年級21班董霞

尊敬的老師，親愛的同學們：

你們好！我是正方一辯選手，我們堅持認為體育課必須留作業，我方將從以下幾個方面論證體育課布置作業的觀點。

首先，近年來不少地區已將體育科目考查納入了初高中學業水平的考試范圍。教育部愈來重視體育的發展，倡導新一代年輕人應做到德智體全面發展體育運動，要求我們掌握運動的技能，如果不布置體育作業，我們有誰又能在短短的45分鐘的課堂上將老師教給我們的技能做到熟練貫通，又從何來體現這節體育課的教學質量，所以為了順應時代觀念，發展國家政策調整，必須在體育課布置相應的作業。

第二，體育運動是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就就可做好到某一個項目內容。要想做到融會貫通，還必須通過課后的作業來。彌補課堂上的不足。只有當事物變化的量，要做到一定的基礎時，事物才會促成質的飛躍，量變達到質變要一個過程，而體育的課后作業就是一個量的積累過程，在體育課后布置相應作業，可以使我們更好地掌握一項體育技能，布置作業也是一個給同學們提醒監督的過程，看運動是否能落到實處。

第三，我們的學習從小都被各種文化課程充斥著，新一代的孩子為了應付考試，報各種輔導班，沒有體育鍛煉的時間。為了上個好中學，考個好高中，再上個某某211，某某985，我們不重視身體的鍛煉，成天只知道遨游于書海之中，身體素質越來越差，在近年新冠疫情的影響下，有關數據表明，除了老年人感染比例高之外，青少年的感染比例也位居前列，可見我們的身體素質有多差。青少年平時有多少時間用來鍛煉？學校開設體育課是為了緩解學習壓力，增強身體素質，學習體育精神技能，如體育課后必須布置作業便可以強迫我們進行鍛煉，增強我們的身體素質，也可以讓我們對體育課更深的認識，也會讓我們重視體育課，身體是革命的本錢，只有鍛煉好身體，我們才能去尋找詩意與遠方，可見體育課布置作業，有百利而無一害。

國家重視德智體的發展，體育技能需要課后的鞏固練習，我們中學生的身體素質差，這些都表明我們需要一些措施來解決，不僅適應了國家政策，也鍛煉了我們的體魄，所以我方堅持認為，體育課必須布置作業。

我的陳述到此結束，謝謝大家！