（1）
這個寒假，沒有給讀二年級的湉湉報任何課外輔導班，我們主要做了兩件事情：旅行和閱讀。
閱讀與旅行一點也不沖突，我們的旅程中，一直帶著中文閱讀書籍和英語繪本。
在湉湉讀小學一年級前，她的主要學習活動不是上幼兒園，而是旅行，長途的旅行與短途的旅行以及自由自在的玩耍。所以，我們湉湉其實沒怎么上過幼兒園。讀小學之后，不敢依然如此率性而為，假期于是成為我們旅行的好時機。而在旅途中，英語聽力訓練、口語訓練以及中英文的閱讀是不受影響的。
放寒假之前，二年級上學期，湉湉的日常學習生活大致是這樣的：
1、早上、中午、下午的上放學路上，是英語磨耳朵時間，這件事我一直在堅持不懈地做；
2、晚上，首先完成家庭作業，然后按我制定的學習計劃復習半小時語文或者數學，基本是一天數學，一天語文。如果輪到語文，就以閱讀課外書為主。
3、每天晚上有固定的半小時英語學習時間。這半個小時，我會讓孩子先跟隨音頻斷句跟讀或者影子跟讀，有時會與孩子一起根據課文內容分角色表演；最后留10分鐘時間閱讀英語繪本。
備注：我的理念是在小學階段讓孩子多用一點精力在英語學習上，基本在小學階段過英語關，這里的所謂過英語關，是指海量的英語聽說訓練、海量的英語閱讀，然后在這個基礎上進行英語語法學習以及寫作訓練。
小學時期英語基本過關，初中高中她會有更多時間學習其他功課。其實，韻韻小時候我就是用的這個時間安排，越到高年級孩子成績越好。
小學階段基本過英語關，并不意味著初高中階段，孩子就不用學習英語了，只是不用像別的孩子那樣，在英語學習上花那么多的時間與精力，而且成效還不大。
以我二十多年的教學經驗和親自輔導韻韻的經歷，可以很負責任的告訴大家一個真相：初中英語跟小學英語差別很大，高中英語跟初中英語更加不是一回事。千萬不要以為孩子在小學每次英語考試能考100分，就以為孩子英語成績很好。真的不是這樣。甚至可以說，如果沒有海量的閱讀為基礎，就算您的孩子在中考（初中升高中的考試）英語考了145分（滿分150），也不敢說孩子英語好，不敢保證孩子高中英語不落后。
目前，一個能比較真實的檢測孩子英語水平的考試是托福考試，同樣是中考或者高中英語測試140多分的孩子，托福考試成績有可能相差好幾十分。
韻韻高一暑假開始準備托福考試，暑假快結束時第一次考托福，第一次就取得98分的成績，總共考了三次，最好的成績達到110分以上。而有的同學，一直讀國際高中或者美高，考托福考了十幾次的都有，而且最后的最好分數也就是90多分而已。為什么會這樣？學習方法，以及從小奠定的基礎非常重要。
好的，講完了我的輔導理念，我們回到湉湉的英語學習上來。
湉湉對于英語繪本的閱讀非常感興趣。相比而言，對于斷句跟讀之類的，她覺得有些枯燥，總是迫不及待地想看英語繪本。但是我每次要求她先完成課文的跟讀遍數，才能閱讀繪本。湉湉將此稱呼為“先苦后甜”。有時候，她會要求：“媽媽，今天我想‘先甜后苦’”。意思是先看英語繪本，然后再跟讀課文。湉湉如此愛閱讀，我喜不自禁，但通常仍是讓她先完成跟讀。
放假了，就讓孩子盡情的閱讀吧！在家里閱讀、在旅途中閱讀。走萬里路，也讀萬卷書。
（2）
孩子學英語，英文繪本是一個必不可少的輔助工具。
英文繪本圖文并茂，言簡意賅，再配上豐富的故事情節，很容易引發孩子的興趣，讓孩子在被故事吸引的同時，掌握了英語的知識，也培養了英語的語感。
英文繪本不僅內容生動有趣，許多繪本更是與游戲及玩具的概念結合，讓孩子讀起來特別沒有負擔。
我們來看看湉湉最喜歡的一套繪本，其實是我從一套自然拼讀的教材里拆出來的，我并沒按自然拼讀的教學流程來教她自然拼讀，而是先讓她閱讀那套配套的英語繪本，然后滲透一些自然拼讀的知識。既然是自然拼讀的配套繪本，編者編寫時是按字母發音來分類的，所以我覺得讀這套繪本一舉幾得。而且繪本很小，方便隨身攜帶。
最重要的是，湉湉無比喜歡這套繪本，尤其是Sally Likes Soup這個故事：
Sally likes soup.
Sally eats bean soup.
“Sip ,sip, yum!”
Sally eats corn soup.
“Sip ,sip, yum!”
Sally eats tomato soup.
“Sip ,sip, yum!”
“More soup,please.”
“Sorry,no more soup.”
“No more soup?”Sally is sad.
Sally sees salad.
Okay.Sally will try salad.
Sally tries bean salad.“Yum!”
Sally tries corn salad.“Yum!Yun!”
Sally tries tomato ?salad.“Yum,yum,yum!”
Sally likes salad!“Yum,yum,yum!”
這樣俏皮活潑，富有重復性但不單調的句子，特別容易朗朗上口，在故事進行到一半的時候，孩子就會跟著一起朗讀；這樣一邊看著句子，看著畫面，一邊朗讀，同時訓練了閱讀及口說的能力，而且孩子也大致明白每個句子的意思。
有一點非常值得提出：剛剛開始學習英文的孩子應該從圖多，文字少，好懂的故事開始；另外從韻文，也就是押韻的文字，重復句和重疊句較多的故事開始。
像上面這個故事，幾乎是一個句子配一幅圖，圖片顏色鮮艷，人物夸張有趣。湉湉非常喜歡。
我為湉湉讀了幾次之后，并沒要求她跟讀，但她就能自行地念起來。
湉湉能這么快這么流利地自行讀一個繪本故事，我想有一個重要原因：她聽說背誦的量足夠大，所以能較快的開口。
我有一個家長群，是對孩子的英語學習感興趣的一些家長在里面，我曾經將孩子自己讀繪本的語音發到群里，家長紛紛贊揚外加羨慕吧！其實，這個對我而言，還不算驚喜，讓我開心的是，吃飯時，看到玉米湯，她會說：“Corn soup”，番茄湯，她會說：“Tomato soup”。這就是有效輸入了，家長們最擔心的“孩子不懂意思”這個問題解決了，這是繪本的功勞。也是媽媽堅持的功勞。
我想著重提醒各位媽媽的是：
英文繪本不要在意量，而是要在意吸收的效果。一本書可以反復念，反復念，念一個學期甚至一年都沒問題。用“緩慢”的進度、堅持的態度，打下日后孩子習慣聽英文故事書的基礎。
對英文繪本不要有心理障礙，當你開口講給孩子聽時，孩子就已經走上了英文學習之路，貴在堅持和積累。
不要輕言放棄，因為從來沒有一種堅持會被辜負。
