? ? ?當(dāng)記者帶著這個(gè)問題去問15位中小學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)，有10位家長(zhǎng)答案是一致的——很少聊天。只有一位家長(zhǎng)表示，她和孩子溝通順暢。一所中學(xué)對(duì)230多名高一至高三的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有七成的學(xué)生不喜歡和家長(zhǎng)聊天，有什么心事寧愿傾訴給好朋友也不會(huì)對(duì)父母吐露半個(gè)字；而有八成的家長(zhǎng)感到自己和孩子存在距離和隔膜，覺得無法理解孩子的所做所想。那么到底是什么原因造成了這種隔膜呢？
????隨著工作節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增大，許多家長(zhǎng)不得不將更多的時(shí)間和精力投入到工作中，致使他們無暇顧及甚至忽視對(duì)孩子尤其是處于青春期孩子的教育和指導(dǎo)，這已成為當(dāng)今普遍存在的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。
????這是一個(gè)9歲的德國(guó)小女孩英格在學(xué)校里寫的一篇短文，講的是她參加家庭集體會(huì)議的親身經(jīng)歷：“我們開了一次家庭會(huì)議，為什么？我們有時(shí)候出現(xiàn)問題，可是我們又不愿意實(shí)實(shí)在在地說出來。部分原因是由于害怕，部分原因是覺得丟臉。家里的人全都是這樣，包括我們的父母和我們這些孩子。一直到母親說：‘我的心理醫(yī)生對(duì)我說，如果大家愿意痛痛快快地說出心里話，那就應(yīng)該舉行一個(gè)家庭會(huì)議，在會(huì)議上每個(gè)人都可以發(fā)表自己的意見。’于是我們每人買了一個(gè)筆記本，在上面記下（我弟弟是在上面畫上）所有其他人對(duì)他作錯(cuò)的事情。我們規(guī)定一個(gè)時(shí)間舉行會(huì)議，每次會(huì)議結(jié)束時(shí)選出一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)人，由他來辦所有的事情。從那以來我們覺得情況好了很多。”
????星期五下午18：30分，是英格的全家一起商定的會(huì)議時(shí)間，大家很快就會(huì)聚一堂。英格和她的弟弟彼得希望得到孩子喝的調(diào)味酒，而且在家中點(diǎn)上蠟燭，這樣在家中營(yíng)造一種輕松舒適的氛圍，談話是由小事情展開的，英格首先發(fā)言：“正如你們所說，我會(huì)太胖，但是你們對(duì)此什么也不做。爸爸和媽媽總是在我面前吃巧克力，而我只可以看看，我希望你們幫幫我。”全家決定制定一個(gè)卡路里表，到兒科大夫那里去咨詢?cè)试S的飲食限制。比較單薄的小弟弟彼得也表示，他以后可以悄悄地吃巧克力。
????母親的話題是“零花錢”，因?yàn)橛⒏裾J(rèn)為80分尼的零花錢太少了，所以母親問她：“你需要多少零花錢，你有些什么樣的愿望想要實(shí)現(xiàn)？”英格談了她的理由：“我希望有時(shí)候買點(diǎn)只屬于我的東西，我還想秘密地買，買好后再給你們看。”但是英格又認(rèn)為母親把零花錢提到一個(gè)半馬克太多了，她只想要一個(gè)馬克，如果她再覺得不夠的時(shí)候，還會(huì)就這個(gè)問題在家庭會(huì)議上同父母談的。
????孩子們逐漸地適應(yīng)了向父母袒露他們的情感要求，他們希望父母晚上經(jīng)常陪他們一起玩一會(huì)兒，父母毫不猶豫地答應(yīng)了，但同時(shí)他們也提出了對(duì)孩子的要求，即孩子要做到及時(shí)上樓、吃飯和洗澡。
????英格的一家人都很贊成這種交談方式，這使父母與孩子可以輕松地暢所欲言，而且大家都樂于去實(shí)施作出的決定，家庭的情感溝通、家庭教育都收到了理想的成效。
????格林貝克全家人，在最新的一次家庭會(huì)議上，討論了兒子迪特的設(shè)想，他計(jì)劃能夠在一次周末的郊游中，嘗試著發(fā)揮以往由父親發(fā)揮的職能。他開始照著地圖策劃漫游，宣布交通工具的出發(fā)時(shí)間，并且對(duì)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備的食品提出建議。父母和妹妹有時(shí)也來幫忙，以推動(dòng)計(jì)劃的進(jìn)一步展開，大家還不斷地在本子上記下些什么。到目前為止，家庭會(huì)議已經(jīng)就慶祝節(jié)日、饋贈(zèng)禮品、請(qǐng)客、旅游和購物等行動(dòng)進(jìn)行了安排，它已經(jīng)成為全家人的情感和生活緊密聯(lián)系的紐帶。在會(huì)議中，父母對(duì)孩子的想法也有一些不同的意見，但他們并不急于提出批評(píng)。
????因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，在這里，溝通是最重要的，而且，在家庭中對(duì)溝通技能、方法的掌握與學(xué)習(xí)，與孩子未來社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家庭中能夠同別的成員很好地溝通，當(dāng)他步入社會(huì)時(shí)，他也能很好地與人溝通
