尊敬的老師，各位家長朋友：
大家好，我是張的媽媽，首先感謝老師給我這么好的一個(gè)機(jī)會，讓我與大家一起探討教育孩子的問題。
我們的孩子已經(jīng)在一起生活、學(xué)習(xí)了半個(gè)學(xué)期，這半個(gè)學(xué)期，孩子們都在成長在進(jìn)步，這與班主任崔老師和其他幾位老師的辛勤付出是分不開的。在此，請?jiān)试S我代表家長向老師們致以最誠摯的感謝。
冀南陽光小學(xué)以它優(yōu)良的師資，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)得到了社會的認(rèn)可。這里的老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)、敬業(yè)，這一點(diǎn)，我們每個(gè)家長都有目共睹，我們把孩子送到這樣的學(xué)校，交給這樣的老師都很放心。作為家長，我們就需高度配合老師，讓我們的孩子更優(yōu)秀更出色。
我們班有太多優(yōu)秀的孩子，在座的家長都有很多成熟的想法、成功的做法，今天，我有許多的困惑和不足，今天，我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)膚淺的認(rèn)識，以此拋磚引玉。
第一，與老師積極溝通
我的孩子是這學(xué)期考入冀南陽光小學(xué)的，在原學(xué)校，孩子的成績一直名列前茅，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，連年被評為三好學(xué)生。來到新學(xué)校，孩子無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，都很不適應(yīng)，幾次哭鬧著要回原學(xué)校。
我知道，我可以以家長的權(quán)威要求他，時(shí)間長了，他就會老老實(shí)實(shí)地待在這里，但我也知道，這樣的結(jié)果是孩子心理備受壓抑，是與父母的疏離。
我們先是應(yīng)他的要求天天來接，同時(shí)把孩子的這一情況與老師作了溝通。崔老師便鼓勵孩子積極適應(yīng)新的環(huán)境，盡快和老師同學(xué)熟悉起來。在我們的努力和老師的關(guān)注鼓勵下，孩子很快融入了集體，有了自己的朋友，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不再鬧著回原學(xué)校了。
第二，樹立老師的絕對權(quán)威
教書育人是老師的使命，也是老師的責(zé)任。為了這份使命與責(zé)任，老師會盡自己的所能去上好課，帶好班，教育好孩子。他們雖然與學(xué)生沒有半點(diǎn)血緣關(guān)系，但他們把每一個(gè)學(xué)生都看成自己的孩子，把自己的知識無私地教給孩子。
然而再優(yōu)秀、再負(fù)責(zé)的老師，也總有力所不能及的時(shí)候。如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學(xué)校老師的不滿，甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)牢騷，使孩子對學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見，那后果是難以想象的。
我家孩子曾抱怨作業(yè)多，我跟孩子說：老師讓你們多寫，是因?yàn)槭炷苌桑挥卸鄬懚嗑殻拍苷莆赵鷮?shí)，才能更好地進(jìn)步。
因?yàn)橛H其師，才能信其道。所以，家長一定要樹立老師的絕對權(quán)威，有什么問題，可以私下與老師交流，但決不當(dāng)著孩子的面對老師有任何抱怨。
第三、做陪伴型父母
著名特級校長李鎮(zhèn)西曾說：學(xué)校教育很重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補(bǔ)充。
學(xué)校教給孩子的是文化知識，而孩子良好的品行、優(yōu)秀的習(xí)慣、讀書的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、長久的幸福感，都來源于父母與家庭。
我們總說生活艱難，需要努力工作才可以給孩子更好的生活，可也許孩子需要的只是父母的陪伴。
現(xiàn)在，我們的孩子都住在學(xué)校，如果孩子初中、高中再到外地上學(xué)，孩子在我們身邊的時(shí)間真得不多，所以我們一定要多多珍惜這些時(shí)光，好好地陪伴孩子。
我們不可能按理想或者理論的狀態(tài)跟孩子相處，教育他，達(dá)成母慈子孝，父慈子孝，生活中更多的是雞毛蒜皮，甚至雞飛狗跳，這個(gè)時(shí)候怎么辦？
尊重孩子的選擇，讓孩子像孩子一樣成長。孩子的童年只有一次，孩子比你想象的成長得更快，有些東西再不教就來不及了。
作為家長，我們要學(xué)著站在孩子的角度，關(guān)注他們的情緒態(tài)度。如果我們內(nèi)心深處認(rèn)為他幼稚，他無理，他沒有資格，那么表露在外的就會是武斷，煩躁，缺乏耐心的溝通，哪怕你再說愿意跟孩子溝通也無濟(jì)于事。
我們要在心底保留對他幼稚，有時(shí)無理甚至強(qiáng)詞奪理的認(rèn)可，同時(shí)欣喜于他跟我們的每一次越來越深入的溝通，相比于此，他不說話，說不出話，不知道怎么說話，甚至懶于溝通，交流，反而是更讓我們焦慮的。
盡管我們的工作都很忙，事情很多，但無論怎樣，也要抽出時(shí)間來多陪一陪孩子，多和孩子做一些交流，讓孩子感受到來自父母的愛和關(guān)心。
教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程，也是愛與信任的碰撞。家長信任老師，支持老師，孩子才會更加信服老師。老師尊重家長，靠近家長，孩子一定更加努力學(xué)習(xí)。
我們的孩子都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該對孩子充分了解，針對他們不同的特點(diǎn)來引導(dǎo)，積極配合老師。我相信，在崔老師教育和帶領(lǐng)下，我們家長共同努力，積極配合，我們的孩子都會成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
以上是我的幾點(diǎn)粗淺想法，希望能與大家共勉，謝謝大家！
父母一旦缺席，孩子的人生中、性格里，就會有 一個(gè)再也補(bǔ)不上的漏洞。
俞敏洪曾說過：家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件。如果復(fù)印件出了問題，那么我們一定要回溯到原件上去找問題。
父母的一言一行，好的壞的，都在潛移默化地影響著孩子。所以，有了老師的教，家長的育，教育這件事才是完整的。
父母是孩子的終身老師，懷有對孩子一生的責(zé)任。無論你事業(yè)多么成功，也抵不了在教育孩子上失敗所帶來的后果。
想起自己看過的一些書，這些理論放到生活實(shí)踐中，在每一個(gè)如此不同的孩子身上，在每一件如此具體的事例上，如何使用得當(dāng)，如何能發(fā)揮正面積極的效果，太難了，我真切的感受，養(yǎng)孩子，沒有絕世武功秘籍，必須具體問題，具體孩子，具體分析，做父母的想簡單，想武斷，想偷懶，孩子就給你顏色看，所以，我從與孩子的日常相處中很具體的事例，從中獲得的感想以及領(lǐng)悟到的與孩子相處之“道”，道與術(shù)是不能相提并論的，道很難言，但道可以衍生出各種術(shù)，所謂一能百通。
知道孩子他出了什么問題，哪兒不對了，他適合什么，該如何對待他，面對他成長中生理和心理的變化，能夠在出現(xiàn)端倪的時(shí)候，及時(shí)調(diào)整自己，及時(shí)介入，盡快度過孩子不同階段的磨合適應(yīng)期。有時(shí)解決問題的方式和機(jī)會是瞬間出現(xiàn)的，也是稍縱即逝的，只有你真的在乎孩子，真的非常了解他們，找到獨(dú)屬于孩子的道，才能敲開孩子心扉，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，真正解決問題。
教育家蘇霍姆林斯基曾說：每一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格。我們當(dāng)父母的對了，孩子自然就對了。
遠(yuǎn)行，不代表就有了詩，只是去了遠(yuǎn)方，如果想享有詩意的感覺，就要在心里存放想要的風(fēng)景。最好的人生應(yīng)該是：既有深沉的想法又有世俗的趣味，既有仰望星空的詩意又有腳踏實(shí)地的堅(jiān)定。
遠(yuǎn)行，不代表就有了詩，只是去了遠(yuǎn)方，如果想享有詩意的感覺，就要在心里存放想要的風(fēng)景。最好的人生應(yīng)該是：既有深沉的想法又有世俗的趣味，既有仰望星空的詩意又有腳踏實(shí)地的堅(jiān)定。
