多年前，在一堂心靈學的課程里結識了一個小妹妹。她分享了她的學生時代。小姑娘是父母的養女，初中時養父離世，她才知道自己的身世。內心各種糾結叛逆，學習成績不斷下滑，特別是原本就不甚很好的數學。數學老師恨鐵不成鋼，對她的不認真各種言語責罵、罰站、抄寫、甚至是打手心。小姑娘說：“那段時間，恨不得殺掉數學老師，盡管心里知道老師是為自己好。”而且，這么多年過去了，她一想到這位老師，一想到數學，心里都是苦澀的。并且，她的叛逆越演越烈，她開始逃學，和比自己大很多的男人談戀愛，給比自己小不了多少的孩子當后媽.......
作為初中數學老師的我剛剛好在后來的活動中和她結成搭檔，在最后的分享環節，我需要給她送上一份難忘的禮物。而那次的課程又有幫助修復成長路上的創傷這一目的。我毫不猶豫地對她承諾：“我雖不能穿越時空，回到她的初中時代，為她做些事情，但我愿意，從今而后，在我的教育生涯中，不讓和她一樣的孩子們對數學，對老師留下同樣的陰影。”當時，整個會場因為我們的分享掌聲雷動。我也在心里對自己說，這個承諾同時也是給自己的。
我不對她的初中數學老師作任何的評判，我相信每一個老師都希望自己的學生是全方位優秀的。
還有一個故事是我現在的鄰居，90后，但也已是孩子的媽媽了。我們時常一起帶孩子玩兒。偶爾一次聽她說起她的初中班主任，同時也是她的數學老師。她說她現在路上遇到這位老師都不會去打招呼。我很驚訝，心里暗想，我也剛好是班主任，數學老師。她講到：她各科成績都不好，老師就把她安排在最后一排不管她。時不時就對她冷嘲熱諷。聽不懂數學的她時常在數學課堂上看小說、看漫畫。老師總是毫不留情的沒收掉，從不歸還。她有次批著頭發去上學，老師直接拿把剪刀把她頭發剪掉了！她覺得很難受，更不想學習了。聽到她的這些，我默默地給了她一個擁抱。
回想自己走過的教育教學歷程，我似乎也做過很多類似的事情。而且，當時覺得自己完全沒有錯！有什么錯呢？我都是為了他們好。
一句“為了你好”，離了多少師生的情，傷了多少家長孩子的心。我們總是站在道德的制高點，打著“為你好”的旗號，用過來人的口氣，要求孩子做到我們認為他們應該并且能夠做到的事情。我們似乎忽視了孩子本身的需求與內心真實的想法。
多年后，在蔣勛老師對《紅樓夢》鬧學記章節的研讀中，我知道我忽視的是什么了？是孩子的天性！蔣勛老師說，孩子的天性就是愛玩兒愛鬧。十幾歲的孩子們對各種事物都十分的好奇，想要嘗試，他們的興趣廣泛而又不長久。細細回憶我的少年時光，不也在給同學的同學錄里寫下“我的愛好就是不斷改變自己的愛好”嗎？
老師當久了，我的身上出現不少的職業病。患上了小小的強迫癥。平時的工作中也開始憑經驗辦事，希望每個同學都聽話乖巧懂事。但細思極恐，這樣下去我在學生心中會變的尖酸刻薄，最重要的是會對一些孩子造成無意的傷害。而時代的變革，也讓我不得不停下來，深思我的教學理念。
每個人來到這個世界都是一個生命。而生命是至高無上的、獨一無二的、高貴的、神圣的.......每一個生命都在經歷著他想要的獨特的生命歷程。作為父母，作為老師，我們要把孩子，學生放到生命的高度來看待。我們可以呵護，可以陪伴，可以引領而非規劃，可以對他好而非為他好......但是我們絕對不能對一個生命隨意的指手劃腳。
有了這些認識，不管是作為母親還是老師，我都清楚了我行為的指南。
而我作為這世界上獨一無二的一個生命。必須不斷的提升自我，讓我自己的生命完美綻放，才能給我的孩子，我的學生，我身邊的每一個生命釋放光和熱。只有老師優雅了，學生才會優雅。安靜的陪伴，耐心的等待，每個生命都有他自己綻放的時間和方式。每一個學生都有自己的花期，靜待花開。偶爾遇到一個一直沒有開花的或許有天會成為參天大樹，為你為我為大家遮蔭蔽日，撐起一片藍天！
做一個內心溫暖的人，做一個內心充滿光和熱的教育者。溫暖身邊的每一個生命！
