一、試題分析
本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行了較全面的檢測，試卷與教材密切聯系，關注學生的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。
二、答題情況分析
本次試卷共七道大題，其中第二至七題難度都不大，估計學生錯誤較少，錯誤率最高的應該是第一道填空題。第一道填空題覆蓋面廣，包括100以內數的認識和組成，數序、數的大小的比較等等幾個知識點。
第3小題錯誤較多，“一個數從右邊起，第一位是（ ）位，十位在第（ ）位，第三位是（ ）位”，此題稍作改變，同學們可錯誤百出，說明靈活程度不夠。
第4小題89比（ ）少1；（ ）比40多1。考前反復練習，還是有個別同學前后不分，數序掌握不到位，應該加強練習和個別輔導。
第8小題，把一張正方形紙對折再對折，能折出（? ? ? ? ）形、（? ? ? ? ）形或者（? ? ? ? ）形。此題是書上的原題，并且考前我重點強調并且做了示范，結果從詢問中得知還是不太理想，應注重孩子們的動手能力練習。
三、不足之處
1、個別學生的字跡比較潦草，書寫不認真，要培養學生認真書寫的好習慣。
2、學生的審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有看懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解，從而造成失誤。
3、靈活運用程度不高，應讓學生學會多角度思考問題，培養學生能把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。
4、培養學生良好的學習習慣，要求學生把數字寫工整、寫清晰，學會仔細審題、認真檢查的習慣。
四、努力方向
在以后的教學中從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生；從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有的基礎上取得最大的進步，得到最大限度的發展。
