昨天聽朋友談他女兒，今年考上一所重點高中。還在放暑假，學校就給她布置了一大堆作業。這些作業里面有一項是背誦《老子》。
面對這個艱巨的任務，朋友為了鼓勵女兒，給女兒承諾：給你一個期限，如果你在這個期限里背完《老子》，我給你200元錢。如果你能提前一天背完，一天多加10元兩天多加20元，以此類推。
結果朋友被女兒的回答打擊到了，“我不稀罕！”。朋友女兒一點沒興趣。朋友在感嘆現在的小孩200元是都瞧不上眼了嗎？
我認為這不是錢多錢少的問題。很多家長都存在這種現象，用物質化來獎勵孩子的進步。特別是老一輩的爺爺奶奶輩份的，他們覺得這樣做很誠懇，大家不都這樣做的呀？
拿狂人日記里魯迅所說，“從來如此，便對嗎？”。
深思一下，這樣的做法明明就是把孩子學習上的內在推動力，轉換成對金錢的渴望。孩子對這種獎勵興趣缺缺是好事。你希望孩子學習是為了錢，還是為了自己內心向上的追求？
顯然物質上的追求是沒什么后勁的。家長在這個事情上的處理方法，是一種“老套路”。活生生的把孩子的成就感拉低了水準。
家長對孩子的鼓勵不是只有這種“老套路”，完全可以用心一些，研究出符合孩子內心成長的“新套路”、新方法來。
比如《隱形邏輯》書里有句話“情緒會給大腦發出提示，告訴大腦這個信息是不是重要的。”我們的套路，是在引導出對方的真實情緒，然后再跟進一些讓事情繼續下去的方法。
那么設置“套路”前，要先了解孩子的學習狀態。孩子為了什么學？如果學習是孩子的興趣，那這個興趣就能推動他一直走下去，忘記時間忘記周圍環境。
這個時候，家長不必擔心他被學習的困難壓倒，因為興趣會帶動他自己去找到解決的途徑。家長只需要在孩子身邊，在孩子需要的時候提供一些方法上面的指導和幫助。
如果孩子對學習的目的不明確。家長就想方設法引導孩子，施展家長的影響力，幫助孩子找到學習的興趣。
比如父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是對孩子的最大鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
有的家長和孩子一同學習，這也是個好辦法。孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關心孩子的學習，了解孩子的作業情況，并及時幫助改正錯誤。
另外擴展孩子的視野，也是幫助孩子建立興趣的方法。比如帶孩子去科技館或博物館。可以激發孩子的好奇心和求知欲，增強孩子的學習興趣。
總之，套路也可以玩得新穎一點，對要改變和引導孩子這件事，分析多一點研究深一點。家長不要只是順手牽來“老套路”就模仿和運用，孩子不感興趣很正常。
家長要多思考，定義出新的適合自己孩子的套路，這樣才能真正的幫助到孩子。
