有記號的天使更需要關愛
? ? ?“老師，給你說個事兒。”我抬起頭，發現她不知何時已來到我辦公桌旁。我心里又緊張起來：“該不是又提退學的事吧？”原來，她不想上臺演講。
? ? ? 每次見到她，內心總忍不住隱痛，變得柔軟。高一時她也分在我班，性格內向，表情憂郁。一次集會時缺了她，返回教室我略帶情緒喊她出來一下，口氣可能重了點，她急急忙忙從座位站起來，慌慌張張往我身邊趕，結果“咕咚”一聲倒在地上。我嚇壞了，全班學生也驚呆了。我飛跑過去將她扶起，她已淚流滿面。把她拉到教室外邊，怒氣早已煙消云散，取而代之的是愧疚和發自內心的關心。她哭著告訴我，自己雙腿無力，吃了好多藥總不見效。那一刻，我深深理解了她的無奈和痛苦。幫她擦干汗，拉起她的手，我告訴她：沒有誰的人生是十全十美的。人人都會有缺憾，但缺憾不代表全部。我給她講我的童年我的小時候，我告訴她不幸的日子就像黑夜和寒冬，其實并不可怕。太陽出來，大地就一片金黃了！我給她講述我治療腿困的艱難歷史，分享過程中的喜怒哀樂，她破涕為笑。
? ? ? 從那天起，我忍不住悄悄關注她關心她。我提醒下鋪和她交換了床位，告訴班干部要不留痕跡地幫助她，和她交往玩耍。班級分得助學金補助時，我說服評委會把指標分她一個。在她請假缺席的空隙，我給全班學生進行了教育引導。做這些工作時，她并不知道，但我內心很滿足，很享受。后來，她產生過退學的念頭，被我三言兩語斷了念想。期末，她給了寫了張小紙條：“老師，遇見你，我真幸運！謝謝您！”短短幾句話，我熱淚盈眶。原來我們的心早已貼得很近很近。
? ? ? ?許是天意吧，高二時她仍在我班，莫名感到親切和心安。我知道，她也很高興。看見她性格漸漸外向，成績一路飆升，我很有成就感，很替她開心。我很害怕她輟學，怕她會生活在陰霾和埋怨之中，我希望她有一個勵志光明的未來。或許，同情弱者乃人之本性，我總忍不住把更多鼓勵和贊賞的眼神投給她。
? ? ? 上個月開始，語文課開展課前演講活動，下周一輪到她登臺。不用追問原因，也能猜中：她肯定是怕自己步履搖擺引來大家嘲笑。
? ? ? “老師在，你還怕什么？好好準備！等你給我爭光呢！”我握住她的手，傳遞力量和信心。她堅定地點點頭，沖我笑了。
? ? 作者 ?付衛平，偃師市實驗高中語文教師，河南省骨干教師，洛陽市優秀教師、優秀班主任。愛生活，愛工作，愛閱讀，愛思考，情感細膩，活潑開朗，堅持提高和完善自我，堅持賞識和勵志教育，堅持做正能量的傳播者，堅持以微薄之力影響身邊的人和事。
