? ? ? 在鶴壁的培訓(xùn)過程中，給我留下最深印象的是兩個老師，一個是王憲軍校長，一個是趙翔謙教師。
? ? ? 兩人都是從當(dāng)初的民辦教室?guī)煹阶詈蟮娜珖鴥?yōu)秀教師（校長），對比來看這兩個教師他們發(fā)展相同的路徑就是不斷的學(xué)習(xí)。不管在任何環(huán)境下，他們都能主動的去學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，為他們的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，只有不斷的學(xué)習(xí)，如饑似渴的學(xué)習(xí)，才會在機會面前把握住機會。
? ? ? 我們來看看王憲軍校長，從高考失利后就開始了他的代課生涯，在代課中，他沒有抱怨課程的多與累，而是不斷的挑戰(zhàn)自我，他認為讓他教多個班，這是對他的信任，也是鍛煉的機會。在學(xué)校給的任何任務(wù)他都欣然接受。正確的觀念，沒有抱怨，就是這樣開啟了他的教書生涯。所教英語創(chuàng)造的奇跡，那都不是白白的成功，那是背后付出的努力。為了練好基本功，他主動的去學(xué)習(xí)，抓住一切機會去學(xué)習(xí)，他跑遍了全省的學(xué)校，他托人到外教課堂中去學(xué)習(xí)……，所以這些看似輕松的努力與幸運，用這句話最適合：越努力越幸運！
? ? ? 趙翔謙教師的歷程也是充滿了努力奮斗的歷史，在知識青年下鄉(xiāng)的時期，趙老師背俄語版的《毛主席語錄》，自己去去機修學(xué)習(xí)，并背誦了大量的古典文學(xué)，知識的大量積累，幸運大門也就敞開了，成功與付出有關(guān)這正比例的關(guān)系，趙老師獨居特色的“東方之子”課程，獨居特色的綠色人文課堂，讓趙老師在課堂中找到了幸福。找到了師生共同成長的密碼。
? ? ? ? ? 比較兩人的共性，還有一個熱愛， 是的，唯有熱愛，方能破除前路艱辛，迎來旖旎風(fēng)光！
