經(jīng)常有家長問孩子總是各種拖延該怎么辦?如果做個(gè)排行榜,投票選出最讓家長苦惱的教育問題,“孩子太磨蹭”估計(jì)能進(jìn)入前十名吧。磨蹭,貌似一大頑癥,從四五歲到青春期,橫掃各個(gè)年齡段,很多家長為此頭疼不已,無計(jì)可施。
有媽媽頭疼,“孩子作文寫好了,讓他抄寫到作文本上,從早上九點(diǎn)一直催到中午十二點(diǎn),下午要去上課了,可把孩子作文本拿過來一看,就才剛抄寫了第一段。”
有媽媽抱怨,“孩子不知道怎么回事兒,做事不專一,不是動(dòng)動(dòng)這就是摸摸那兒,就從來沒有分分鐘搞定的時(shí)候......”
孩子邊玩邊寫作業(yè)、起床困難、丟三落四、粗心大意,其實(shí)歸根結(jié)底,都是因?yàn)槿狈l理,規(guī)劃性差,所以效率低,還容易讓孩子情緒煩躁。
講真,誰家的孩子沒犯過拖延癥,哪個(gè)媽媽沒有充當(dāng)過「加速器」?
誰家沒上演過日常四大催——催起床、催吃飯、催作業(yè)、催睡覺?
提起催孩子,真是一把心酸一把淚,不但傷了肝肺脾腎,更重要的是還傷感情。究竟是什么原因?qū)е潞⒆釉酱咴铰?
? 拖延癥可能是“慣出來”的, 你得給他一個(gè)固定的節(jié)奏
有件事說出來可能很多父母都不相信,多數(shù)做事拖拖拉拉的孩子,都是被“慣出來”的,哪怕你真的打也打了,罵也罵了。
想想看,多數(shù)孩子在學(xué)校都能聽懂老師的指令,也都知道課間10分鐘可以自己玩兒,上課了就要馬上回到座位,聽老師講課。
這期間既沒有老師一直對孩子大吼:“快點(diǎn)回到座位,快點(diǎn)找出書本,別那么磨磨蹭蹭的......”也沒有老師哄著學(xué)生,勸著學(xué)生:“聽話,好好回到座位,真棒,真乖......”。
因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)接受了上課45分鐘,下課10分鐘的設(shè)定,他們是發(fā)自內(nèi)心去服從的。哪怕上課偶爾有溜號(hào)走神,也絕對不會(huì)像在家里一樣怎么催都不動(dòng),一會(huì)喝水一會(huì)兒上廁所。
而當(dāng)我們孩子回到家的時(shí)候,固定的作息往往就難以堅(jiān)持。孩子應(yīng)該什么時(shí)間寫作業(yè),先寫哪一個(gè)科目后寫哪一個(gè)科目,寫多久要休息一下,寫多久應(yīng)該停下來去洗漱睡覺,在很多家庭中都是特別模糊的。這就給了孩子一個(gè)鉆空子的機(jī)會(huì)。
他不喜歡的事情,不喜歡的作業(yè),他就一直拖延一直磨蹭,甚至父母催促的越兇,他越覺得他在用自己的方式,軟性對抗父母的強(qiáng)權(quán)。
要解決這個(gè)問題, 千萬別寄希望于孩子的自制力、自控力或者“好心情”,一定要跟孩子一起制定一個(gè)合理的,可執(zhí)行的規(guī)劃,讓孩子把這些固定要做的事情,形成一種習(xí)慣。
? 合理的利用獎(jiǎng)勵(lì)刺激, 孩子會(huì)越來越積極
我的一個(gè)朋友家的孩子鋼琴彈得非常好,有次我問她,陪孩子練琴是不是挺辛苦的。她說“還好,這孩子實(shí)誠,給個(gè)套就往里鉆。”
她在孩子的鋼琴旁邊,放了一個(gè)只“抽獎(jiǎng)”盒子,盒子里有各種各樣的小紙條,上面有跟孩子一起商量的各種獎(jiǎng)勵(lì):
有物質(zhì)上的,比如“一盒巧克力”,“一袋酸奶”“假期去迪士尼”“新樂高玩具”,“書店任意挑一本書”......
也有非物質(zhì)上的:比如“休息半小時(shí)”,“一集動(dòng)畫片”“指定一位家庭成員跳扭屁股舞”,“尊享捶背券”,“擁抱5分鐘”,“再抽一次”......
她甚至還寫了一堆兒子喜歡的卡通人物名稱,說是被困在盒子里了,兒子抽出來才算解救成功。
每次兒子練完琴,就有一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì),兒子為了抽到心儀的獎(jiǎng)券,練琴也變得有盼頭了。
其實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子這件事,不同教育界人士之間有不少分歧,對于孩子的作用也因人而異。
但有一點(diǎn)不可否認(rèn),我們?nèi)祟愄焐矚g得到即時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),游戲的簽到有獎(jiǎng)和時(shí)不時(shí)的爆裝備,升級,都是在讓我們更有樂趣玩下去。對于有些枯燥的項(xiàng)目,是可以試試獎(jiǎng)勵(lì)的方式的。
只是要注意要獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力,而不是跟孩子討價(jià)還價(jià),而且不要經(jīng)常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì), 最好設(shè)置一些有樂趣的,能產(chǎn)生美好回憶的獎(jiǎng)勵(lì)。
? 讓孩子從后果中學(xué)習(xí), 但別幸災(zāi)樂禍
拖延,沒有積極性這件事,不僅是孩子會(huì)有,甚至我們大人有不少也經(jīng)常拖到截止日期之前才行動(dòng)。
在不影響孩子健康以及重大事情的情況下,不妨讓孩子自己為自己拖延的后果埋單一次。效果肯定要比我們天天嘮嘮叨叨,耳提面命要好一些。
曾親眼見過朋友跟她家孩子為了刷牙的事情,母子之間拉鋸戰(zhàn)半個(gè)多小時(shí)。
媽媽先是問在看動(dòng)畫片的小侄子“你現(xiàn)在想刷牙嗎?”
孩子說:“我不,我要看動(dòng)畫片”
媽媽:“可是現(xiàn)在到睡覺時(shí)間了,你應(yīng)該刷牙去”
孩子:“我才不管什么呢......”
“你去不去,我數(shù)到3”
“我不去,就不去”
之后朋友有點(diǎn)脾氣上來,強(qiáng)行把動(dòng)畫片關(guān)了,吼著讓孩子刷牙去。小孩倔勁兒也上來,一副我就看你能把我怎么樣的表情。
要不是我攔著,小家伙很可能要挨揍。可是想想看這件事,如果嫂子不能接受孩子回答“不”,為什么要問孩子想不想呢?
她可以跟孩子提出一個(gè)選擇“是現(xiàn)在刷牙,還是5分鐘以后再刷牙?”,說句“說到做到”就更好了。等時(shí)間到了,如果孩子還是拒絕,就和善的拉著孩子的手,直接帶到洗漱間。
即便依然被不想刷牙的孩子氣得要發(fā)火,也還是可以誠實(shí)的說自己的感受:“我很生氣,你不遵守我們的約定,或者你現(xiàn)在去刷牙,或者下次取消看動(dòng)畫片的權(quán)利。”
這個(gè)后果是孩子自己選擇的,少刷一次牙沒有特別大的關(guān)系,但是要讓孩子知道,拖延是要付出代價(jià)的。同理,如果孩子起床、吃飯總是磨蹭,那就看著他上學(xué)遲到一次,如果孩子寫作業(yè)總是磨蹭,就看著他因?yàn)樽鳂I(yè)沒做完被老師批評一次。
威而不怒,不指責(zé)也不評價(jià),就把它當(dāng)成是自然而然發(fā)生的一個(gè)結(jié)果。孩子們會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)到更多的東西。
?家長正確的引導(dǎo),比催促、責(zé)罵更有效
這也是很常見的一種情況,因?yàn)楹⒆诱娴牟恢来笕丝谥械摹?分鐘”“半小時(shí)”“一小時(shí)”到底是多長一段時(shí)間。
于是,你火急火燎地沖孩子嚷:“快點(diǎn),還有5分鐘就遲到了!”而孩子還以為5分鐘是段挺長的一段時(shí)間,繼續(xù)慢慢悠悠地該干嘛干嘛。
像這種情況,家長可以利用計(jì)時(shí)器或者鬧鐘來幫忙,當(dāng)你要求孩子“5分鐘洗完臉”“10分鐘寫完生字”時(shí),設(shè)定上相應(yīng)的時(shí)間,讓孩子在實(shí)際生活中感受“5分鐘”“10分鐘”“半小時(shí)”到底有多長。
有的孩子之所以磨蹭,是對家長要求干的事沒興趣,故意磨磨蹭蹭表達(dá)不滿。
這種情況的話,就要跟孩子好好交流,問清楚他為什么不喜歡這件事,然后你們共同商量一下,看看有沒有更好得解決辦法。
比如,寫作業(yè)的時(shí)候東瞧西看,一會(huì)喝水一會(huì)上廁所,嚴(yán)重影響了效率。
對于這種情況,建議家長在接孩子放學(xué)的路上,就問問孩子都有哪些作業(yè)、想先做哪一門后做哪一門,提前在腦袋里有個(gè)規(guī)劃。
到家后,不用先急著寫作業(yè),先把吃飯、喝水、吃水果、上廁所這一套都弄利索,然后開始寫作業(yè),而且在寫作業(yè)途中不再允許隨便吃東西。這樣時(shí)間一長,能慢慢提高孩子的時(shí)間規(guī)劃能力,保護(hù)孩子的注意力,提高效率。
父母若想提醒孩子注意時(shí)間,可以嘗試用以下幾種方式,不必一直催促孩子。
將“ 趕快 ”變成“我希望”?比如: 趕快,我們還要去下一個(gè)地方。變成?:我希望我們能在半個(gè)小時(shí)后到下一個(gè)地方,我們車程有15分鐘,所以現(xiàn)在差不多要去停車場了。
給孩子提供選擇?比如: 如果我們10分鐘內(nèi)就能出門,我們看電影就不會(huì)遲到。如果不能,要么只能少看前面一段,要么只能明天再看了。
直接提醒孩子行動(dòng)太慢的后果,但是這種提醒最好能夠讓孩子自己去想后果。?比如: 如果今天你10點(diǎn)還沒有到培訓(xùn)班,會(huì)發(fā)生什么事情呢??讓孩子主動(dòng)思考遲到的后果。
對于已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間的孩子,也可以直接用時(shí)鐘或者手表提醒他,讓他看看時(shí)間。
如果還能進(jìn)一步引導(dǎo)孩子自己想辦法按時(shí)完成該做的事情,會(huì)更好。?引導(dǎo)性的提問可以是這樣的: 你有沒有想過,有什么辦法能讓自己在7:10就出門?
其實(shí)當(dāng)父母不再把孩子磨蹭的狀態(tài)當(dāng)成問題時(shí),自己狂躁和焦慮的情緒就會(huì)減少。當(dāng)父母負(fù)面情緒減少的時(shí)候,孩子更容易冷靜,他們的負(fù)面情緒也會(huì)減少。
孩子不再被負(fù)面情緒影響,他們自己的行動(dòng)就會(huì)更有效率。他們也更容易專注于解決自己的問題。
還是那句話,孩子們試圖逃避一些不確定的,枯燥的,可能會(huì)失敗的任務(wù),是很正常的事情。單單是靠著孩子們自己的自制力是肯定難以克服的,我們與其罵他,跟著干著急,不如教會(huì)孩子如何去解決問題,超越自己。當(dāng)然家長也要做好榜樣，不能家長自己都是拖延癥患者，卻要求孩子擺脫拖延癥！！比較父母是什么樣，孩子就是什么樣
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