初中一年級心理特征
成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應(yīng)產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，初一學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點。向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識開始發(fā)展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評，在學(xué)習(xí)和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學(xué)留下好印象，但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差，容易受外界影響，順利時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑、泄氣，有從眾心理。
獨立性與依賴性開始統(tǒng)一，不愿讓大人管，但在學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難時，希望得到老師和家長的幫助。新鮮感和緊張感開始統(tǒng)一，新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮。但不久后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，使其感到緊張。
加強養(yǎng)成教育，注意心理輔導(dǎo)自我意識的教育、情緒輔導(dǎo)、青春期教育。開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣及時間分配等。還要注意不要放任孩子不管不問，不要嚴管不解決問題。
年級特點
從六年級剛剛升入初中一年級，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的課業(yè)，有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心的情況。
溝通方法
1. 關(guān)注適應(yīng)性——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對周圍的環(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至整個初中階段的成績，所以要盡快適應(yīng)新的生活。
2. 新的習(xí)慣養(yǎng)成——初一是打基礎(chǔ)的年級，不僅要打好知識的基礎(chǔ)，更要打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，成功的養(yǎng)成教育是學(xué)生初中階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的重要保證！
3.重視基礎(chǔ)知識——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學(xué)生會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。
總述：從小學(xué)進入中學(xué)，對學(xué)生來說是一個飛躍，學(xué)生面臨新的環(huán)境、新的老師、新的同學(xué)，對于“新”的適應(yīng)速度將會對初一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松。科目增多了，知識難度也比小學(xué)有了較大提高，已經(jīng)不能再用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，一定要及時調(diào)整，學(xué)習(xí)時間分配也是需要關(guān)注的問題。
初中二年級心理特點
此階段孩子已經(jīng)進入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展出現(xiàn)嚴重的不平衡，導(dǎo)致了程度不同的對抗情緒出現(xiàn)，以及逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。獨立性有較大的發(fā)展，自尊心增強。
溝通方法
青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情、處理對異性的好感需要正確引導(dǎo)。重視溝通——初二的學(xué)生進入到青春期，比較逆反，和家長的交流逐漸變少，對一味的說教非常抵制，所以家長要多和孩子溝通，隨時了解孩子的心理變化，及時給予心理疏導(dǎo)和觀念引導(dǎo)，保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。
總述：不僅初二，連同高二也一樣，都處于承上啟下的關(guān)鍵時期，一般重點學(xué)校都會把初三或高三的知識轉(zhuǎn)加到初二和高二下學(xué)期進行，所以學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都很大，孩子要提高學(xué)習(xí)效率，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)科內(nèi)容加大加深，孩子此階段學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)明顯的分層，需引起高度重視并提前做準備，鼓勵孩子提前預(yù)習(xí)，做好迎接挑戰(zhàn)的準備。
初中三年級心理特征
獨立性獲得較大發(fā)展，學(xué)習(xí)能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等地討論問題，喜歡獨立地組織、開展活動。初三學(xué)生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強，他們更渴望教師和家長的尊重與理解。
心理趨于定型，學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定。觀察力接近成人水平，意義識記占主導(dǎo)地位，思維活動已有抽象、概括的水平。學(xué)習(xí)興趣基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定。教育者要抓住一切機會，促使學(xué)生的心理更加成熟，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，要繼續(xù)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，使每個學(xué)生都有很強的升學(xué)緊迫感，并重視“補差”工作，力爭使每個學(xué)生都能進入理想的高中。
溝通方法
需充分利用此階段特點，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨立學(xué)習(xí)、獨立生活的能力， 同時為中考做準備，與孩子一起了解當(dāng)下學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，設(shè)定目標(biāo)，協(xié)商方法。
初三關(guān)鍵詞“中考”
初三最主要的任務(wù)是中考。中考是綜合能力的考察，不是對單獨知識點的考查，主要考查學(xué)生知識的融會貫通能力和綜合應(yīng)用能力，初三既有新課的學(xué)習(xí)，又要進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。孩子需有計劃、有重點地進行突破，不放棄、不懈怠，才能在中考中取得優(yōu)異成績。
初三最重要的事情
1. 學(xué)好化學(xué)——初三新增化學(xué)學(xué)科，化學(xué)在整個初中階段學(xué)習(xí)一冊書，不管其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況如何，化學(xué)啟蒙得好的話，很容易學(xué)得很好，新課程學(xué)好了，學(xué)生的自信心就提高了，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到促進作用。反之，如果一開始不著急、不重視，等到發(fā)現(xiàn)問題就要花雙倍甚至幾倍的時間去補，大大降低了復(fù)習(xí)效率，影響總體成績。
2. 緊追不舍——初三年級，為中考復(fù)習(xí)留出更多的時間，學(xué)校老師會趕進度，課程講得比較快，稍有懈怠就會比較吃力，很多學(xué)生出現(xiàn)“舊賬還沒補上，又欠了新賬”的情況，整體忙于應(yīng)付，無法針對弱項進行強化，到了下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)的時候，就會是一鍋粥。所以，一定要緊追不舍、及時復(fù)習(xí)，化解疑難問題。
3. 查缺補漏——初中的課程已經(jīng)學(xué)完了2/3，要有計劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點進行重點突破，不要把所有問題都堆積到中考前夕。利用開學(xué)初還不是最緊張的階段，把初一、初二各科的知識點在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的挑選出來，查缺補漏，為中考打下良好的基礎(chǔ)。
4. 壓力調(diào)節(jié)——隨著中考的臨近，學(xué)生和家長都會有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活，也影響考試的正常發(fā)揮。家長要多關(guān)心孩子，觀察到孩子的變化和不安，可以請專業(yè)人士給孩子幫助。
總述：初三和高三考前沖刺期，整體知識框架的綜合性梳理和靈活運用，同時提高應(yīng)試能力，集中力量抓緊時間查漏補缺，揚長避短。
卓越父母學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練俱樂部
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