? ? ? ? 剛看到濕地小馬哥寫實(shí)習(xí)教師的文字，感覺記憶的閘門瞬間被打開，思緒的鏡頭切換到2010年的春天。那年，我當(dāng)了實(shí)習(xí)教師。
? ? ? 那是大三下學(xué)期，學(xué)校安排我們?nèi)ジ街袑?shí)習(xí)。要當(dāng)老師了，我們那個(gè)激動(dòng)啊、忙碌啊，不亞于木蘭從軍前的奔忙。又是衣服、又是鞋子的，為了顯示成熟，不被那幫初二的孩子輕視，我們還特意把馬尾辮燙成了大大卷。
? ? ? ? 我們的指導(dǎo)老師是本系教現(xiàn)代文學(xué)的美女教授，知性又溫柔的張老師，臨行前對我們進(jìn)行了諄諄教誨。正式進(jìn)班了，迎接我們的是一大群十幾歲的孩子和他們熱情的白老師。孩子們見到新老師自然是興奮的，然而最感到新奇的還是我們這群從未上過講臺(tái)的準(zhǔn)教師們。第一次坐著馬扎聽課，我們滿心的虔誠，認(rèn)真地做著記錄，生怕漏掉一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)；第一次批改學(xué)生作文，我們仔細(xì)地看了一遍又一遍，商量著寫什么評語，分享著文中好玩的故事……
? ? ? 后來，我們每人分到了一篇課文。我負(fù)責(zé)的是茨威格的《列夫托爾斯泰》。沒有課本，我們就拿著去復(fù)印，拿到文本的我們激動(dòng)了半天卻茫茫然不知所措了，老虎吃天從何下口啊。后來慢慢讀原文、看教案、背教參……那可真是實(shí)實(shí)在在的“背課”啊，照著葫蘆畫葫蘆。終于“設(shè)計(jì)”好了教案，我們同學(xué)間相互對著講，去小樹林對著小樹講……一遍又一遍，不厭其煩。
? ? ? 終于，重大的時(shí)刻來到了——我要登臺(tái)了！那天一早就來到教室，內(nèi)心里的忐忑唱喝不停。但真正上臺(tái)了，看著一雙雙純凈的眼睛，之前的緊張感竟然一下子消退了許多。現(xiàn)在回頭想想，大概可以用四個(gè)字來評價(jià)：生拉硬拽。哪個(gè)學(xué)生的回答跟我的預(yù)設(shè)一致便喜出望外，若是哪個(gè)學(xué)生稍稍有偏離軌道的跡象便猛汗直冒，然后硬生生地把我的答案往他們那里塞。整節(jié)課完全以講完為目的，至于學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)生回答問題是否照顧的全面等等的問題是全然不在考慮范圍之內(nèi)的。下課鈴聲終于響了，記得時(shí)間把握的還可以，不管怎么樣，那時(shí)真的體會(huì)到“如釋重負(fù)”的感覺了。平靜下來覺得身上有點(diǎn)粘糊，一摸衣服早已濕透了。
? ? ? ? 后來又上了一節(jié)作文講評課，記憶并不深刻。只記得一個(gè)學(xué)生在作文中稱我是一個(gè)大頭發(fā)老師，總把一切知識(shí)努力地講的明明白白。想來說的大概就是我一本正經(jīng)地告訴他們我的“標(biāo)準(zhǔn)答案”了。
? ? ? ? 一件有意思的事就是，那段時(shí)間班級的白老師老喜歡讓學(xué)生寫作文，說是我們給批改好了以后她就省事了。我們當(dāng)時(shí)當(dāng)做笑話對待。畢業(yè)正式上崗不久就徹底明白了白老師的痛苦，批改作文，那可真真不是個(gè)美差啊！
? ? ? ? 轉(zhuǎn)眼間我作教師已經(jīng)有了六年了時(shí)光，期間有收獲但更多的是荒廢。現(xiàn)在想想還覺得那是美好的回憶，年輕就是好啊，愿以后的以后，常存一顆年輕的心。
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