從小，我就喜歡打破砂鍋問到底。
我是由外婆帶大的。每年春夏的時候，外婆總是會從野地里采回來許多草藥，曬干后泡來當(dāng)涼茶喝。年幼的我，最喜歡跟在外婆后面，問她各種花草的名字，外婆也總是不厭其煩地告訴我——這個是車前子，那種開紫色花的叫夏枯草，金銀花泡茶又香又清火……從外婆那里我知道了許多花草的名字和作用，可惜的是，最后能記住的并不多。
小學(xué)三四年級時，看完《十萬個為什么》的宇宙篇后，我對星空發(fā)生了興趣，經(jīng)常會跑到小學(xué)地理老師家里，問他各種星座的具體位置。繁星點點，銀河無邊，最后能記住的也就是北斗七星。
上初中后，我又對中國古典詩詞發(fā)生了深厚興趣。第一次讀到《春江花月夜》的“滟滟隨波千萬里”時，為了知道“滟滟”這個從未見過的詞語的讀音、含義，以及還有哪些詞句里用到過這個詞語，將語文老師追問到不耐煩——讀書百遍，其意自見，讀詩不能像你這么摳字眼的！語文老師說道。
但我就是改不了喜歡刨根問底的毛病。每次遇到較為生僻的字，除了會翻字典查讀音、含義之外，還會去到底查找它是否有其他引申義、哪些人的哪篇文章或者詩詞里曾經(jīng)用到過這個字……往往到最后，我只記住了某個字、某句話，卻忘記了讀過的那些文章與詩詞到底寫了些什么。
這種情況，一直到我讀到陶淵明的《五柳先生傳》時才有所改觀。“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，至今，我都記得讀到這句話時心里那種震撼、有如醍醐灌頂?shù)母杏X。
原來讀書并不需要死摳字眼；原來過于執(zhí)著于弄清每個字、每句話的含義，并不能真正領(lǐng)會整篇文章的美；原來讀書無須死記硬背，不求甚解更能領(lǐng)略字里行間的含義……
原來，過去那種將大量的時間和精力耗費(fèi)在某個字、某句話上面的讀書方法，不僅會導(dǎo)致只見樹木，不見森林，同時也會讓自己錯過更多的好書——生命有限，精力有限，而想要讀的書卻有那么多。
但不求甚解也并非對所有的書都不進(jìn)行深入研究，對于自己感興趣的書，以及相關(guān)聯(lián)的知識，還是要進(jìn)行深入的研究，以求甚解的。也只有這樣，才能做到“每有會意，便欣然忘食”。
從那之后，我開始嘗試不過分糾纏于某個字到底有幾種講法和幾種用法、某句話到底是什么意義的讀書方法，也漸漸地從中得到了更多的讀書的樂趣——我有了更多的時間來讀更多的書，有了更多的精力去研究那些感興趣的知識。
明朝讀書人陳繼儒在《小窗幽記》中說：“人生有書可讀，有暇得讀，有資能讀，又涵養(yǎng)之如不識字人，是謂善讀書者。享世間清福，未有過于此也。”而讀書的樂趣，就在于解與不甚解之間。
好比春天的百花、夏夜的繁星，并不需要是否知道每一朵花的名字、每一個星座的位置并不重要（植物學(xué)家、天文學(xué)家除外），重要的是它們能讓我們感覺到春天的美好、宇宙的深邃神秘。
當(dāng)我們所讀過的書，所掌握到的知識，都融入了我們的思想之中，化成了我們的言行舉止的一部分，這個字有幾種寫法、那句話到底如何解釋，也就已經(jīng)并不重要了。
