不知道為什么，她自己也不記得?？傊?，到了九歲半，她什么都會念了。她不再是個“問題”。

看到這篇文章之后 ，我就一直在思考一個問題：

我們的學校按照年齡來劃分年級的做法真的就是合理的嗎？

每個孩子就像是一朵花，有的孩子是春天開放的桃花，有的孩子是秋天開放的菊花，有的孩子則是寒冬開放的臘梅。恐怕沒有人會說，春天的花就好過冬天的花吧。

有些孩子可能天生就是花期較晚，但是一定要求他到了12歲就要掌握小學的知識，到了15歲就要掌握初中的知識，學不會就要遭到周圍人的嘲笑。這樣的教育，除了對自信心的無比打擊之外，到底能夠學到什么呢？

難道真的需要越早開始做一件事就越好嗎？

真的不輸在起跑線上就安心了嗎？

細數這些年，我們從小學就開始學習英語，小學4年甚至6年，初中3年，高中3年，大學4年，加起來大約14-16年，但是我們有多少人能夠熟練的運用英語呢？

寥寥無幾吧？

前一段看了一篇文章，作者是《裂變式創業》的作者宗毅（芬尼科技CEO），他說他自己是從34歲開始學習英語的，原因是34歲的時候做生意被翻譯騙了，騙得幾乎一無所有，當時報班學英語需要1800元錢，他都掏不出，最后找到一個熟人打了五折，花了900元去學了英語。

時至今日，他開著中國制造的純電動汽車，帶領著中國車隊，和開著特斯拉的外國車隊一起完成了80天環球之旅。途經美國的時候，他已經可以很流利的用英文在MIT做演講。

想想這是多么酷的一件事。

這樣看來，似乎并不一定到了什么年齡，就非得要開始學習什么知識，而是我需要用到什么知識，就開始學習什么知識，這種邏輯似乎更加合理，而且學習的動力似乎更強。（據說小學六年的知識，孩子如果真的想學，一年時間完全就可以搞定，這是后話。）

美國的學校為了激發孩子的學習興趣，不惜放慢教學進度，因為他們懂得，今天的慢，是為了明天的快。今天把孩子學習的興趣提上來，是為的明天孩子可以自己去學習任何想學的知識。

但是在中國，且不說學校，就是家長也不會同意這么做。幼兒園學習小學的知識，小學學習初中的知識，初中學習高中的知識，高中學習大學的知識， 似乎學得越多、學得越快才是一個負責任的學校起碼的態度。

家長們焦慮地逼迫著、催促著孩子，孩子們在無奈中又漫不經心地應付著家長。孩子不一定想要贏在起跑線上，但是家長們可能都害怕輸在起跑線上。

導致的結果往往就是，人生起步階段沖得太猛，導致后勁兒不足，離開學校便不再想要繼續學習，甚至還沒有離開學校就已經十分畏懼學習。

未來的路還很長，要學習的東西還很多，過早選擇放棄學習真的不是明智的選擇。

愿家長們能夠把心態再放平一些，多給孩子一些自由，等到了花期，孩子們都能夠絢爛地綻放。