【姓名】黃華珠
【派別】玉印派
【導(dǎo)師】袁文魁 王玉印
【分舵】集思廣益隊(duì)
【舵主】余祖江
【導(dǎo)圖解說(shuō)】
中心圖是三只小貓頭鷹，有兩層含義：第一層是代表“三人行，必有我?guī)煛保瑥狞c(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品中我能借鑒同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)；第二是用貓頭鷹的眼睛代表洞察力，希望通過(guò)這次練習(xí)，自己的洞察力能進(jìn)一步提升。
點(diǎn)評(píng)的第一幅作品是焦楊同學(xué)的《武林計(jì)劃目標(biāo)》
這幅作品一眼看過(guò)去就給人一種賞心悅目的感覺(jué)，作者將自己高超的繪畫(huà)功底完美地融入進(jìn)導(dǎo)圖中。從技法來(lái)看，每一個(gè)主分支都很精美，有創(chuàng)意，并與內(nèi)容緊緊相連，比如小蟲(chóng)最后長(zhǎng)大成為蝴蝶。插圖也非常形象生動(dòng)。心法方面，大部分關(guān)鍵詞都遵循了oneword原則，只有左下角的分支上“分析和策劃”寫(xiě)在了同一條分支上。BOIS也做的很好，整幅導(dǎo)圖邏輯層次分明，但具體內(nèi)容需要更加細(xì)化。比如左上角的精進(jìn)大分支中的關(guān)鍵詞小分支，可以延伸為提取準(zhǔn)確快速，無(wú)遺漏，這樣修煉的時(shí)候目標(biāo)會(huì)更明確，也更有動(dòng)力。
第二幅是馬謙宏同學(xué)的《享受清閑》
首先這幅作品的主題很有詩(shī)意，和非常特別，從選題上看得出作者是一位注重生活品質(zhì)、注重精神境界修煉的人。從技法上看，圖象都很別致有趣，尤其是中心圖拈花一笑，既體現(xiàn)了心靜，又不乏趣味。主分支的形狀與中心圖緊密相關(guān)，富有創(chuàng)意，插圖也很多，看起來(lái)活潑生動(dòng)。但左邊的線(xiàn)條排布過(guò)于擁擠，并且“小成就”這個(gè)關(guān)鍵詞放置的位置不對(duì)，應(yīng)在線(xiàn)條上。“目標(biāo)”和“收獲”兩條主分支相同，應(yīng)換其中一條。在心法方面，關(guān)鍵詞和BOIS都很好，思維邏輯嚴(yán)密，有深度。同時(shí)，作者將達(dá)成目標(biāo)的時(shí)間和措施都量化了，這樣執(zhí)行力會(huì)大大提升。這幅作品，雖然簡(jiǎn)單，包含的內(nèi)容卻值得深思。
第三幅是吳從嚴(yán)同學(xué)的《斷舍離》讀書(shū)筆記。
首先作者將自己的思路表達(dá)得非常清晰，讀者一看便能看懂，文章主旨也概括得很準(zhǔn)確，可見(jiàn)作者對(duì)待這幅導(dǎo)圖非常用心。這幅圖的顏色也很鮮明，區(qū)分度高，一看便知內(nèi)容分為幾大板塊。作者選擇了整本書(shū)去繪制導(dǎo)圖，勇氣可嘉！因?yàn)槔L制整本書(shū)的導(dǎo)圖費(fèi)時(shí)費(fèi)精力，需要花費(fèi)大量時(shí)間去整理去思考其中的邏輯，所以作者不畏困難的精神值得學(xué)習(xí)！至于改進(jìn)部分，首先內(nèi)容可以更深入一些，往更深的地方去剖析這本書(shū)的作者的意圖，以及想要透過(guò)如何整理這一話(huà)題傳達(dá)給讀者的人生經(jīng)驗(yàn)和精神品質(zhì)。其次可以增加一些自己的所思所想，比如看到某一段落產(chǎn)生了什么樣的共鳴。最后再多一些插圖就更好了。
