伊川王利珍堅持原創分享955天
為了準備一個課，也真是勞心費神。前期的大量搜集資料耗費了不少時間。就像盧放老師說的，給別人一碗我們至少需要一桶。在大量的資料里汲取最需要，最可能對聽眾有用的。
聽李玫瑾講座：
李玫瑾把0~18歲分成兩個階段，0~12歲是依戀期，12~18歲是青春期。而依戀期是人生的第一個臺階，也是人最弱小的時期，這是父母對孩子進行心理撫養的關鍵期。
“家庭教育不僅僅是物質的保障，更重要的是父母親自陪伴的撫養?！彼f，懷孩子十個月不如帶孩子十個月?！爸挥性诤⒆右缿倨谟H自撫養，孩子才會依戀你?！彼f，孩子小時不會講道理，他們愿意受你控制只是因為愛你?！澳阒挥凶尯⒆右缿倌悖悴拍軐崿F對他的心理控制?！?/p>
“凡有愛的撫養，必須是有嘮叨的?！崩蠲佃f，媽媽換尿布是一對一的，有很多語言的嘮叨和身體的接觸，而幼兒園阿姨換尿布是機械式的?！八?，孩子初生時一定要由母親親自撫養，12歲前母親不要離開孩子。”
“打開屋子的門和窗”
如果把一個人比作屋子，他的眼和嘴就像窗戶和門口;如果一個孩子把眼和嘴繃得緊緊的，就像緊緊地關閉了門窗，陽光照不進屋子里。
為什么會這樣,李玫瑾教授給出了答案:很大程度上，是因為孩子對周圍環境的恐懼。正如很多兇手窮兇極惡，在生活中即非常懦弱，這要從他的童年找根源。
家長們發現孩子行為異常，往往在他12歲左右，卻殊不知孩子的異常心理也許早在6歲左右就形成了。“孩子是喂出來的，脾氣是帶出來的”，孩子在幼小時，大人的陪伴和教育非常重要。正如，孩子成年后喜歡的食物，取決于小時候父母常給他吃的;孩子小時候脫離了熟悉的環境，會變成沉默內向;小時候沒人管，孤弱無助的感覺會伴隨直至他長大。
“撫養者對孩子的影響非常大，末代皇帝溥儀就是個例子。”李玫瑾教授說，溥儀年幼調皮，著實把大臣和太監們折騰得夠嗆，老師拿古代圣賢為例子苦勸也無效，最后還是奶媽出面才“鎮”住了他?！澳虌尠研』实弁鶓牙镆粨?，告訴他，大臣太監也是人，以后別折騰人家了好嗎,小皇帝立馬點頭了”。聽了李玫瑾說的故事，家長們都會心地笑了起來。
李玫瑾趁熱打鐵:“孩子12歲之前是心理撫養的關鍵期，3歲之前，父母一定要自己帶孩子。當孩子眷戀你，離不開你時，你才對他有教育和控制的能力。所以家長們要多陪陪孩子?！?br>
殺親案:家庭教育的悲劇
“北京李磊殺親案等這些殺親案是有共同性的，主要就在于人格方面的缺陷。”李玫 瑾認為，“心理發展是個連續的過程，早期如果沒能撫養孩子而形成情感依戀關系，后期就很容易在管理過程中失去管理權，你管他，他就會恨你?！?br>
據李玫瑾分析，李磊性格好斗，常與人打架。這些都體現出他不太成熟、不太懂事的性格特點。
始終令人驚詫的是，作案之后，李磊沒有尋找藏身之處，而是選擇去海南三亞旅行，被捕后還稱“三亞真好，如果有來生，一定來三亞”。
“他殺了那么多人，還有心思去享受。那么對這種人而言，藏起來是很痛苦的，是需要忍的。他忍不了，就一定要揮霍?！睋蟮?，李磊在逃亡期間瘋狂揮霍，每天花錢過萬元。李玫瑾分析認為，李磊存在著嚴重的心理缺陷。
接觸了很多聳人聽聞的殺人案件之后，李玫瑾發現，早期的教育和撫養，對一個人的心理成長起著至關重要的作用。因此，她利用自己的博客“農家小院”來發表“心理撫育”系列博文。
她寫道:“只有建立了幼兒對撫養人的依戀，才能發生幼兒與撫養人的‘心理上的依賴關系’，這種含有感情成分的心理依賴關系，會使兒童自覺自愿地接受撫養人在管教和觀念方面的影響。如果人在生命的初期沒有形成過這種心理依戀關系，那么，人的心理異常發展的可能性就會增大。這種人容易形成冷漠、拒絕他人、無情殘酷等性格。
李玫瑾認為，父母一定要親自撫養孩子，“要建立孩子對父母的依戀情感，同時還要有性格方面的教育，要讓他想到別人，不能以自我為中心，不能想干什么就干什么?！彼J為，沒有接受過很好的性格教育的孩子，往往會出現弱能的情況，體現為自尊心特強、脾氣大。“當其成年以后，只要遇到問題，遇到麻煩，就有可能出現危險的結果。他不會用復雜的方式處理，只會用最簡單的方法解決?！?br>
李磊就是其中的典型，情感教育的不連續和性格的缺陷，使他最終將屠刀伸向了自己的骨肉至親。
“當你擁有一個孩子的時候，教育就已經開始了?！崩蠲佃淌谡f，“可惜的是，在獨生子女時代，父母沒有試驗期，當你終于明白撫育的道理時，可能已經錯過了最佳教育期?！?br>
李玫瑾教授講課——成長中的心理撫養學會對孩子說“不”
孩子沒人照顧不行，但過分寵愛也不行。李玫瑾教授說，許多“逆子殺親”案件的兇手，很多是小時候父母慣出來的。小時候慣得太厲害，長大后再管束，容易激起孩子的逆反心理，“逆子”傾向就是這么來的。因此，家長們要學會“恩威并施”。
在李玫瑾看來，孩子3~6歲期間一定要進行性格培養。在6歲之前對孩子說“不”，他可能會哭鬧、打滾，最后仍會服從;要是拖到12歲以后再說“不”，孩子可能會反抗，比如離家出走甚至采取自殘自殺等極端方式。
如何對孩子說“不”,李玫瑾教了家長們一招，孩子哭鬧、不聽話的時候，要遵循“四不”原則:不打、不罵、不急于講道理、不走開。家長只需做一件事——把孩子帶回臥室或書房，關上門進行一對一的教育。首先告訴孩子，今天這件事是你不對，然后可以笑瞇瞇地坐下，看孩子哭鬧。等孩子哭累了，再找條熱毛巾幫孩子擦擦臉。年齡大一些的孩子要是不吃這一套，家長們也可以先問他“你這樣做對嗎”,在孩子爭辯的時候，靜靜地盯著他看，等他安靜下來?？傊议L需要表達一種態度:這件事是你不對，你再鬧也沒有用，我說不行就是不行。
孩子不吭氣了，這時候家長可以給他一個商量的機會。家長可以告訴孩子，以后有什么想法就好好跟大人說，我們會好好考慮。比如，想吃第二根冰棍,現在不行，下午幾點以后可以吃;想買玩具,現在不行，期末考試以后我們再買。
“糖果訓練”培養控制力
李玫瑾認為，現在不少孩子缺乏一個自我控制的教育過程，導致成年后控制力較差。大人可以這樣訓練孩子:給他一些糖果等喜歡的零食，分量比平時多一些，并與他約好，明天的這個時候，如果零食還能剩下來一些，他就能再得到雙份零食。
第一次訓練時，大多數孩子會忍不住吃掉所有的零食，家長看到了也別吭氣。第二天再按約定，拿了糖果找孩子，喲，違約了,馬上收起糖果走人。這時候孩子雖然很沮喪，但是明白了控制住“饞蟲”的好處。如果之前家長們做過“說不”的訓練，孩子也不敢跟你哭鬧。隔一段時間再訓練第二、第三次，孩子們自然會吸取教訓，學會自我控制。
家長好好學習，孩子天天向上
李玫瑾教授常常聽到朋友的抱怨:我的孩子有這個那個毛病，怎么改啊,在她看來，問題的根源常常在父母身上。大人們學會從自身找原因，好好學習，孩子才能天天向上。
家長們于是開始了“現場學習”。有位母親舉手提問:9歲的女兒特別愛哭，被老師批評了哭，與同學有矛盾了也哭，怎么辦,李玫瑾分析說，這跟孩子小時候被照顧得太周到有關。在孩子哭的時候，家長不要做任何事情，讓她哭個夠。如果孩子一哭，家長就有反應，反而不好。如果事發原因很重要，家長可以干預一下;如果不重要，可以暫時不理睬。
另一位母親訴苦說，自己送孩子上了一些興趣班，如圍棋、鋼琴、舞蹈等。剛開始孩子進步很快，現在卻出現了逆反心理，對大人的督促非?？咕堋＠蠲佃硎?，家長的過度控制，讓孩子在成長過程中的自由度少了，產生了排斥心理。每天給孩子安排1/3的時間學習就夠了，其余時間讓他自己玩耍。另外，家長送孩子參加興趣班的目的性太強了，比如學鋼琴不是為了欣賞音樂，而是為了考級。要是把它當成一件好玩的事情，孩子學會彈一首曲子，全家人一起唱，其樂融融，孩子也就有動力了。
一名家長緊接著問，孩子7歲多了，不愿意與別人分享自己的東西，但去別人家時不僅要吃東西，還要把東西帶回來。這是不是自私,大家都笑了起來，李玫瑾也笑著建議說，父母要多給孩子創造機會，比如在大家庭的聚會中，交給他一個任務:把切好的西瓜等水果食物，給每一個人分發過去，形成與別人分享的習慣。
當孩子進入青春期后
李玫瑾教授提出，青春期(13-18歲)是成長轉折的關鍵期。心理變化出現幾種情況:獨立意識增強，尊重意識增強，逆反心理突出，抽象能力+想象內容不平衡，同伴影響力上升，性意識覺醒。 面對這些變化，李教授認為要了解孩子發生心理問題的原因，有可能是學校學習的失敗——學校教育的特征是比較和競爭，學校教育的模式是同一模式，容易忽略素質差異。因此，作為父母的我們要適時對教育方式進行調整:1、命令變商量 2、以朋友般的態度尊重待之 3、讓孩子為家庭的重大問題分憂分責 4、善于從孩子的角度發現自己教育方式中的問題 5、要關注孩子最好的朋友及相關家庭背景 6、關注孩子的興趣取向，盡可能共同欣賞，引導良好的興趣 7、要給孩子以信任 8、為他的善良、成長、負責的表現而驕傲～
李教授還指出了父母在進行青春期教育過程中，要注意的幾點:
一、有些話要點到為止。父母要管住自己的嘴～
二、當發現孩子迷上網絡時，1、對孩子的興趣表示肯定;2、經常與他討論他感興趣的內容;3、鼓勵并拓展他發展其他的有益的興趣;4、不要太焦慮
三、當發現孩子初戀時，對策——給孩子寫封家書，祝賀孩子長大了，有很好的社會性發展;告訴孩子你的戀愛開始于何時，有何感想;告訴孩子真正的愛是什么，其中的道理與責任;給孩子以充分的信任，讓他把握分寸。(中學可以交朋友，但不要確定男女朋友關系。)幫助孩子提高鑒賞異性的水平。
