師生共看《次第花開》一書小結(jié)

2022年5月28日，高二期末考試后的第一天，由于疫情學(xué)生暫時(shí)沒(méi)有回家休息，而是繼續(xù)在學(xué)校學(xué)習(xí)，利用閑暇時(shí)間我和全體同學(xué)一起觀看了《次第花開》一書。

想讓同學(xué)們看這本書已經(jīng)很久了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多青春期的學(xué)生們很容易就陷在情緒的漩渦中不可自拔，會(huì)因?yàn)楹芏喱嵥榈氖虑橐蝗~障目，嚴(yán)重的暫時(shí)回家修整或者干脆休學(xué)，非常影響學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)。而這本書正好可以站在一個(gè)不同的視角帶他們看看我們的生活，我們的身，心、意。

記得之前有機(jī)會(huì)聽書的時(shí)候我推薦過(guò)這一本書，但是同學(xué)們一聽是一本將佛法的書就果斷拒絕，可能在他們這個(gè)年齡段和曾經(jīng)年輕的我一樣會(huì)排斥一些有宗教色彩的東西，會(huì)覺(jué)得是迷信，所以聽完這本書我的第一個(gè)問(wèn)題就是“想想我們?cè)?jīng)拒絕過(guò)它，沒(méi)有給它讓我們了解的機(jī)會(huì)，是不是也是一種迷信？”，這個(gè)問(wèn)題我一直想問(wèn)，因?yàn)樗欢冉o我指引，當(dāng)我因?yàn)椴涣私庖患挛锘蛘咭驗(yàn)槊直硐缶拖胂陆Y(jié)論的時(shí)候，總會(huì)浮現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，我還沒(méi)有了解過(guò)他，我還沒(méi)有研究過(guò)他，我就這樣斷然拒絕是不是過(guò)于主觀臆斷，是不是就是迷信自己？希望這個(gè)問(wèn)題也能給我的學(xué)生們一些啟發(fā)和感悟。

我經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生抱怨，為什么我這么痛苦，為什么我這么倒霉，那這本書就告訴我們答案，諸漏皆苦，承認(rèn)痛苦的普遍性就不會(huì)耗費(fèi)過(guò)多的精力在與情緒的對(duì)抗上，而是看到他承認(rèn)他然后專注于問(wèn)題的解決；同時(shí)很多同學(xué)有學(xué)習(xí)焦慮，時(shí)間焦慮，考試焦慮，人際關(guān)系焦慮等等，那焦慮是對(duì)無(wú)常的抗拒這樣的話就能安撫到我們的心靈，就能使得我們知道萬(wàn)事萬(wàn)物都不具有恒常性和固有性，使得我們焦慮的東西也是動(dòng)態(tài)變化的，我們?cè)噲D把自己封閉在自以為安全的不變的環(huán)境中是徒勞的，那就會(huì)帶著同學(xué)們看到焦慮的普遍性，讓我們以此為契機(jī)來(lái)修煉我們的大心臟；同時(shí)對(duì)于同學(xué)矛盾，對(duì)于過(guò)于關(guān)注自我形象和感受，書中也講到是“我執(zhí)”與“法執(zhí)”，也就是對(duì)自我的執(zhí)著和對(duì)周遭事物的執(zhí)著，當(dāng)我們?cè)谟龅绞虑闀r(shí)能把周遭的人事物的喜樂(lè)與感受都囊括進(jìn)去的話，我們就不會(huì)執(zhí)著于眼前的蠅營(yíng)狗茍。對(duì)于自律，我們更普遍的認(rèn)識(shí)是克制，隱忍，規(guī)律，習(xí)慣等等，但是這本書告訴我們自律的另一個(gè)角度是不讓自己沉浸在對(duì)人對(duì)事的無(wú)益的想象中，我們的大腦是一個(gè)克魯機(jī)，它最喜歡自圓其說(shuō)和編故事，所以自律就是論語(yǔ)中的勿意，勿必，勿固，勿我。

生活就是一場(chǎng)修行，我們就是在反思中不斷成長(zhǎng)，希望我們能借著這本書的開悟，沿著布施，持戒，禪定，忍辱，精進(jìn)，般若六步去讓自己更安定，讓內(nèi)心更博大，懷著感恩與知足看世間悲歡離合。

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