一個(gè)小紙條的思考
平時(shí)有許許多多的瞬間，因?yàn)槊β担驗(yàn)椴辉诤酰砸哺緛?lái)不及思考。下面是一個(gè)小紙條，帶給我的思考。
上個(gè)周四的下午，因?yàn)橄挛绲谝还?jié)有我的兩個(gè)班的生物課，我2點(diǎn)05分到達(dá)學(xué)校，打卡掃描器就在我桌子對(duì)面，我先用微笑的臉去刷了一下，上班打卡，刷完臉，我一轉(zhuǎn)身想把電動(dòng)車鑰匙放在桌面上，發(fā)現(xiàn)桌面上有一個(gè)小紙條。這是誰(shuí)呀？寫給我的紙條？我打開紙條一看，讓我很震驚的兩行字:“班主任吳老師，我跟同學(xué)的關(guān)系不好，我已經(jīng)不想再呆這個(gè)班里了，您就讓我換班吧，讓我換到(二)班去吧！” 她可是我班的生活委員啊！
原因是上午第二節(jié)上語(yǔ)文課之前，班里的“頭號(hào)犯規(guī)”xx同學(xué)，和班里的一個(gè)男生，因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾就打了起來(lái)，作為生活委員的她就去勸開，卻被另一位(瑤)學(xué)生用手掐了一下肩膀，而溫同學(xué)在上午第二節(jié)課的跟我大概敘述了一這件事，我沒(méi)有立刻去處理，而是先上課。上完課馬上又是課間操跑操的時(shí)間，我想一跑完課間操，就來(lái)回應(yīng)個(gè)溫同學(xué)的還沒(méi)來(lái)得及處理這件事情，這時(shí)溫同學(xué)又告訴了政教處的主任。于是第三節(jié)課，我把瑤同學(xué)單獨(dú)約談，點(diǎn)出“用手掐人的壞處與后果”。跟溫同學(xué)單獨(dú)談了20分鐘左右。我自認(rèn)為這樣的談話結(jié)束，這件事也過(guò)去了。
下午上完他們的生物課，第二節(jié)剛好是體育課，我把溫同學(xué)叫了下來(lái)約談:
“我要過(guò)二班，我不想呆在這個(gè)班里了”。
“二班有比這個(gè)班好嗎？你認(rèn)為過(guò)二班就是處理這個(gè)問(wèn)題的最好方式”，還有其他的方法嗎？我們還能找到其他更好的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
“我認(rèn)為這就是最好的方法！”
可能你認(rèn)為現(xiàn)在最好的辦法就是離開這個(gè)班，不要再看見他們了，這是你比較希望發(fā)生的事情。
因?yàn)楫?dāng)班里發(fā)生事情的時(shí)候，我去“救駕”，而其他同學(xué)都在觀看熱鬧，沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)，他是沒(méi)看見嗎？不是，他們是沒(méi)有同理心罷了，我想二班不會(huì)這樣！這就是我要離開這個(gè)班的原因。
今天晚上回去好好想想吧，考慮考慮！中途換班，你問(wèn)過(guò)二班的班主任嗎？他有沒(méi)有同意？他愿不愿接受你？
愛(ài)學(xué)習(xí)的人到哪個(gè)班都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，我到了二班，我也會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
給你考慮的時(shí)間，晚上回去好好想想吧。逃避不是一個(gè)解決問(wèn)題的好方法。
學(xué)生的心理，學(xué)生的思想，解決問(wèn)題要及時(shí)，絕對(duì)不能拖延。作為一個(gè)班主任是要細(xì)細(xì)去琢磨，用班主任的智慧，去解決班級(jí)的問(wèn)題，這是一張小紙紙條給我的思考！在青春期的孩子，他們的思想未免有點(diǎn)沖動(dòng)，他們的情緒未免有點(diǎn)波動(dòng)。希望思考能給帶他們帶來(lái)解決問(wèn)題最好的方式！
