所謂補充交代式收束，就是在文章的結尾，對文章的有關內容和情節，進行客觀性的交代，或補充正文說明，或點示事情的結果，或補述人物的有關情況，使文章更全面，無懈可擊，相當于影視劇中的尾聲。
例如《看云識天氣》的結尾:“云能夠幫助我們識別陰睛風雨，預知天氣變化，這對工農業生產有著重要的意義。我們要學會看云識天氣，就要虛心向有經驗的人學習，留心觀察云的變化，在反復實踐中掌握它們的規律。但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的限度。我們要準確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學的天氣預報。"這段文字共有四句話，前兩句是說明看云識天氣的意義和要求，后兩句就是對全文說明內容的一種補充交代，中間用“但是"連詞轉折，說明“看云識天氣"的不足，可以用另一種方法彌補，防止了說明的偏頗，使說明的知識準確完整，具有科學性。
記敘文補充交代式收束，主要是從記敘內容和讀者可能產生的心境等方面考量的，其目的是告知事件始末，突出人物的精神品質，解除讀者懸念。例如《我的老師》的收束:“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了，從此，我就跟蔡老師分別了?！斑@個結尾，簡潔明快而蘊含深情，既交代了我和蔡老師分別的原因，又與文章的開頭“難忘“相呼應，充滿了惋惜、依戀之情，加深了對“我的"老師熱爰和思念的咸倩。
小說的結尾也常用這種方法收束。例如《社戲》的結尾:“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了?！边@個結尾，補充交代了對“那夜"“好豆"和“好戲"的懷念之情，耐人尋味，令人深思。
補充交代式收束在議論文中也有運用。例如《儉以養德》的收尾:“我們談的儉以養德，當然不是諸葛亮時代的封建道德，而是當今的社會主義、共產主義的美德。艱苦樸素是我們的光榮傳統，發揚光大，不亦宜乎！"這個結尾的第一句話，就具有補充的特點，交代了“儉以養德"古今概念和含義的不同，使論述更加全面，更具有議服力。
運用補充交代式的寫作方法收束全文，要注意以下兩點:一是文字需簡潔，一個句子或一個段落就解決問題了;二是以客觀性交代文字為主，以說明性的文字為主，不拔高，不抒情，不帶主觀色彩。
