? ?兒童敏感期是指孩子在0～6歲的成長過程當中，受到內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境當中某一事物的特質(zhì)，并且不斷重復實踐的過程。我們孩子順利通過一個敏感期以后，兒童的心智水平便會從一個層面上升到另一個層面。 換句話講，就是兒童對其生活周圍的一切事物進行認知，學習，掌握的過程。
敏感期一詞是荷蘭生物學家德·弗里在研究動物成長時首先使用的名稱。后來，蒙臺梭利在長期與兒童的相處中，發(fā)現(xiàn)兒童的成長也會產(chǎn)生同樣現(xiàn)象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻。
? ? ? ? “人”的發(fā)展也存在敏感期。她通過對幼兒自然行為的細致、耐心、系統(tǒng)地觀察后指出：兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。這種能力與印刻現(xiàn)象十分相似，蒙氏將其稱為敏感期。
? ? ? ?孩子從呱呱落地后到會走路、說話、吃飯、寫字……孩子一切從無開始，是如何完成這些“看似不可能的任務”以適應這個復雜的世界的呢？
那是因為自然有賦予正在發(fā)育成長的生命以特有的力量。蒙臺梭利指出助長幼兒發(fā)展的主要動力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一個“人”或其他有知覺的生物個體，在生命的發(fā)展過程中，會對外在環(huán)境的某些刺激，產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以致影響其心智的運作或生理的反應，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為 “敏感力”。當敏感力產(chǎn)生時，孩子的內(nèi)心會有一股無法遏止的動力，驅(qū)使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動力才會消失。蒙臺梭利稱這段時期為“敏感期”，有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。
? ? ? ?兒童敏感期是指兒童在連續(xù)相接短暫的時間里，會有某種強烈的自然行為。在這期間內(nèi)，對某一種知識或技巧有著非常感覺。敏感期的出現(xiàn)使孩子對環(huán)境中的某個層面有強烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，并且在這期間的孩子會出現(xiàn)大量的、有意識性的活動。在敏感期內(nèi)施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的發(fā)展！
? ? ? ?敏感期很短暫，并且在這特定的敏感期中，只對一種特定的知識或技能感興趣，然后經(jīng)過這個時期就會消失，不會再出現(xiàn)在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感。
? ? ? ?敏感期來臨時，要有相應的活動來搭配或培養(yǎng)他們，使得這種能力真正的發(fā)展起來。例如:繪畫。如果繪畫敏感期到來時，孩子喜歡用鉛筆涂涂抹抹，但大多數(shù)大人會從潔凈的角度出發(fā)，不讓他們亂涂抹，阻止他們。但如果過了這個時期，讓他畫也沒什么興趣了.
? ? ? ?孩子成長過程中的某些時間范圍內(nèi)，他會只對環(huán)境中的某一項特質(zhì)專心，而拒絕接受其他特征的事物;他還會不需要特定的理由而對某種行為產(chǎn)生強烈的興趣，不厭其煩地重復，直到突然爆發(fā)出來某種新的動機為止。
? ? ?兒童敏感期也是有彈性的，0—6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好發(fā)展，到了6—12歲還會有彌補的機會，但是，這有個前提，那就是6—12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的成長環(huán)境。 但現(xiàn)實是，在學習壓力下，這個年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大后成人給予的尊重。在紛亂的心緒中，他們孤獨地成長著，錯過了成長中一個又一個關鍵的敏感期，就如錯過花期的花雷，等待著或許再也沒機會到來的絢爛綻放。在這些孩子身上，我們看不到敏感期的種種表現(xiàn)。這樣我們就不難理解，為什么這個黃金般貴重的概念始終沒有進入更多家長的視野。
? ? ? 敏感期的發(fā)展在0-12歲，但最主要的時期是0-6歲。敏感期的表現(xiàn)是孩子在一段時期內(nèi)重復做某一件事，對別的事情不感興趣。兒童在0-6歲的心智發(fā)展的外在形式的主要是以敏感期體現(xiàn)的，每一個敏感期的出現(xiàn)都將引發(fā)下一個敏感期的出現(xiàn)，是一個接一個組成的。敏感期是保證兒童未來良好發(fā)展的關鍵時期。兒童敏感期是螺旋發(fā)展的，會重復出現(xiàn)，每經(jīng)過一個敏感期，孩子的心靈就會成長一些，對自我和外部世界的認知也會隨著提高。
? ? ? ?敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展，就會喪失學習的最佳時機，日后若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰。而如何運用這股動力，幫助孩子更完美的成長。正是成人的職責。
? ? ? ?孩子是具有能力的天生學習者。他們會循著自然的成長法則，不斷使己成長為「更有能力」的個體，這是父母首要改變的觀念。 ? ? ? ? ?每個孩子的敏感期出現(xiàn)時間并不相同，因此成人必須以客觀的態(tài)度，細心觀察孩子的內(nèi)在需求和個別特質(zhì)。當成人觀察到孩子的某項敏感期出現(xiàn)時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環(huán)境。當孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環(huán)境中自由探索、嘗試。當孩子熱中于有興趣的事物時，大人「應放手讓孩子自已做」，避免干預。不過，并非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協(xié)助、指導。
關鍵期和敏感期
? ?關鍵期和敏感期說簡單點就是學習的最佳時期，在這個時期內(nèi)你很容易學會或者是習得，但是不同的是關鍵期是你錯過了就無法彌補的。而敏感期則可以彌補，只不過學著會比較吃力。因此，現(xiàn)在許多時侯都是用敏感期而不是關鍵期，因為很多事情沒有那么絕對。
? ? ? ?在孩子生命的前6年，是由許多的敏感期組成的。在此，我們逐一為您梳理0~6歲的寶寶典型敏感期，教您抓住機會，讓每個寶寶的成長之路都花開四季。
