第一種：多愁善感的故事。

多愁善感的故事空虛、脆弱，很多成年人甚至很難區分多愁善感和真情實感的差別，但純真熱烈、元氣滿滿的小朋友一眼就能看出來。

很多感傷的成人童話就屬于這種，可能也很優美，但缺乏精神上的能量和營養，可供自憐自艾，卻不適合講給孩子。

第二種：包含了驚悚、暴力、恐怖情節的故事。

這類故事危害最大。

它們讓孩子害怕、興奮，甚至讓有些孩子以為自己想聽、愛聽。這種故事于音樂是廣場舞的伴奏帶，于戲劇是神劇雷劇，像又咸又辣的菜一樣，會刺激、敗壞孩子的口味，讓孩子對“清淡營養”的故事失去興趣。

某些國產動畫片、網上一些七拼八湊的兒童故事都有這個問題，家長應該仔細甄別。

第三種：超出孩子興趣范圍和理解能力的故事（除非包著神奇的外衣）。

如果故事里有太多孩子完全不知道的事，比如，需要背景知識才能理解的玩笑、隱喻，那這個故事就不適合講給孩子聽，可以等孩子長大些、有一定了解了再講。

第四種：會引起反叛情緒的故事。

這里包含了兩種情況：

1、直接鼓勵孩子和家長、老師作對的故事；

2、 “ 別人家孩子 ” 的故事。

前者的危害顯而易見，后者則相對隱蔽。

在第二類故事里，會塑造出一個完全符合家長意愿的、理想的完美孩子，也就是所謂的“好孩子”、“別人家的孩子”。這當然是一種說教，其結果必然適得其反。

第五種：粗鄙的故事。

真正的幽默感是想象力的產物，low而拙劣的搞笑內容只會導致言行放縱。

一開始，插科打諢、嘩眾取寵會破壞敬畏感；隨后，就會淪為粗俗；最終，它們會趕走詩意和美好、想象力和同理心，培養出孩子的惡趣味。

第六種：有過多諷刺和挖苦的故事。

小朋友對諷刺和挖苦是不能完全理解的，濫用諷刺只會吞噬信任，而這種信任正是孩子們安全感的來源。

一旦沉湎于諷刺，孩子們心中的仁慈就會不知不覺地泯滅，他們的同情心、同理心都會變得淡漠。

諷刺和挖苦會通過犧牲心靈發育頭腦，家長應該保護孩子不受這種危險風格的影響。

第七種：講述未成年人孝行和人臨終時情形的故事。

不論東方、西方，講孝道的故事以前都很流行，但隨著社會的進步，鼓勵未成年人順從、承擔成年人責任的故事顯然已不符合現代社會的價值觀及育兒理念。

目前市場上有一些講死亡、失去親人的繪本和故事，如果孩子周圍確有發生，是可以用故事疏導情緒的，但如果孩子周圍壓根沒有這樣的事，那么，類似的故事就不必講。

因為，對孩子來說，最要緊的事不是思考死亡，而是學會生活。

第八種：兼有神話傳說和科學知識的故事。

神話傳說就是神話傳說，科學知識就是科學知識，如果試圖把這兩者嫁接起來，那么，神話傳說會失去天馬行空的美感，科學知識會失去一絲不茍的嚴謹。

真正的神話傳說不會受任何現實可能性的阻礙，科學的發展則不需要神力的幫助。這兩者用各自不同的方式啟迪著孩子的想象力，混為一談只會不倫不類。

“ 仙女幫科學家發明機器人”，這種故事想想都不寒而栗。

第九種：說教明顯的故事。

教育不是直截了當地說教，同樣，用于說教的故事也不可能有很高的藝術造詣。

故事應該刻畫、創造，而不是告誡、恐嚇。偉大的藝術家會立足于普適的價值觀，對生活進行含蓄的評判，但不會明確、直白地說教。

第十種：能喚起情感，但這種情感卻沒法轉化成行動的故事。

這類故事會浪費孩子的精力，而這些精力本該有更好的用途。

除了上面十種故事，還有一些小細節、小場景也是不該出現在童話故事里的，比如 故事場景中沒有一個場景提到可樂、薯條之類的快餐食品，所有人物喝的飲料不是果汁就是牛奶，當然也沒有任何人物吸煙。

小朋友如果喜歡一個故事，會不自覺地效仿故事里的人物，講故事的人有義務倡導健康的生活習慣，幫助家長養育健康的寶寶。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 摘自公眾號彩色斑馬

選好繪本好故事的標準千差萬別，如果爸爸媽媽們不知道什么是最好的，可以從什么是不好的著手，避開這些故事，給孩子選好書，選對書。

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