? ? ? 在葛店參加文魁大腦俱樂部訓練營的第一個休息日，在廣軍的推薦下，我、玉印老師、漢澎和廣軍一行四人去參加了武漢拆書幫的線下活動。這次活動的主題是“誰說你不能堅持”，主講人程龍是國際頭馬（toast masters）俱樂部亞洲大區的負責人，也是一位演講大牛。參加活動之前，我預想能夠學習一些演講技巧和克服拖延，用心堅持一件事情的方法。活動之后果然收獲滿滿，無論是暖場、氣場的建立、提問的方式，還是與觀眾互動時候的細節，都很值得我們學習。雖從演講內容上來說，講的很多都是我們熟悉的方法，但是龍兄還是能夠運用演講技巧獲得我們的共鳴與認同感。
? ? ? 除了在現場對于演講技巧的收獲外，更重要的是，讓我第一次對拆書幫這個組織的性質有了直觀的了解。在很早之前就聽說過趙周老師的那本《這樣讀書就夠了》，但是一直沒有機會去認真閱讀。在我印象中，這可能是一本教人如何快速閱讀和提取書中精華的書。萬萬沒想到，竟然還有一個線下組織，會吸引一批知識精英定期參與活動分享。
? ? ? 回來之后，我便找廣軍借來這本書和他們的活動手冊來好好研究一下。原來這本書不僅僅是我想象的那樣簡單。
? ? ? 本質上來講，拆書幫是要打造成人學習的共同體，它提倡書不必完全讀完，重要的是能夠將書中的某些內容化為己用，將這種效能投入到工作和人生中，從而帶來能力提升和行為改變。
? ? ? 趙周老師認為工具必須以理論為基礎，這是因為：只有這樣的工具才能改變我們的思維模式。沒有工具的理論是空洞的，沒有理論的工具是盲目的。把圖書中的理論轉化為工具，讓學習者可以借助工具改變行為。因此，我注意到在本書中所倡導的拆書活動中，每一處都援引了成人教育心理學的理論和大量經典致用類書籍的理論。而且結合這些理論，趙周老師和他的團隊還建立了一個系統的成人學習分享的組織框架來具體實現這些活動。在這套系統中，有從拆書小白到三級拆書家逐步成長的過程，每一步都會有量化的指標和具體實施步驟。
? ? ? 拆書幫的理念強調線下互動。為什么要現場學習？有些理論學習者自己很難理解，促進，吸收，但是有一個學習促進者幫他，這些就能夠做到了。就想我們在學校教書，教材寫的很清楚，也需要老師來講解，不僅不同的老師講解的效果不同，而且你的同學的水平也一定程度上影響教學的效果。這里老師就是起到一個學習促進者和引導者的作用，學生就是營造一個思維差異化的氛圍。這也是為什么很多經典商業培訓書籍上要點已經寫的很明確，還會有人重金參加同名課程的原因了。這樣看來，拆書幫是想實現一個可以自我運營且可以復制的成人自我學習與成長的團體。在這樣的團體中，即使暫時沒有利益，大家也會從中收獲工作上的成長與事業上的人脈。這就是為什么拆書幫具有如此大魅力的原因所在。
? ? ? 我說暫時，是因為我相信，在不久的將來，拆書幫的規模逐漸擴大之后，一定會有著某些形式的跨界合作與商業活動。拆書幫進入門檻低，任何人都能夠參與其中，是它擴大會員基數的一個有力的條件。當越來越多的渴求知識的各領域人才匯集之時，各地區會如細胞分裂般開展起來，利用會員的人脈，他們會網羅各行業的大牛參與分享。這是一個互惠互利的事情。隨著這塊蛋糕越來越大，會有越來越多的人通過這個平臺來展示自我，提升自我，宣傳自我，推廣自我。尤其對于初入職場渴望成長的職場小白來說，這無疑是非常具有吸引力的。
? ? ? 這次邀請“頭馬”程龍就是一個很好的跨界合作的例子，相信他們馬上就會向我們的袁帥發出邀請函，因為這是他們迫切需要的好資源。
