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?這一段時間特別惰怠，每次碼文之前，都要先暗自糾結，覺得躺在被窩中讀書，比坐在冷冰冰的椅子上在電腦前敲字要幸福得多。倘若我的意志力稍微薄弱一點，這一天就不會留下任何文字痕跡了。
? ? ? 怠惰，是一種病，得治！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——前言
? ? ?2017年3月8日，我們在英民中學報告廳，度過了一個難忘的婦女節?；蛟S，這么多年來，這是我最為豐收的一個婦女節了——進修學校王長麗主任的《如何有效觀課議課》的講座所帶來的收獲，是遠遠勝于任何物質獎勵的。
? ? ? 王老師首先帶給我們一種全新的理念，用“觀課議課”顛覆了我們頭腦中“聽課評課”的舊觀念。觀課，指的是調動多種感官，運用必要的觀察記錄工具（比如錄音筆、攝像機、觀課量表等）收集整理課堂信息，并運用心靈和理性的力量感悟、體驗、分析一節課的過程，而聽課，卻僅僅限于用耳朵接受語音信息而已；評課，指的是對一節課進行評價、判斷，而議課，則是在觀課所得信息基礎上，與授課者對話、討論、反思、質疑、探詢、發現的過程。
? ? ?在我們思想中樹立了全新的理念之后，王長麗主任又詳細為我們講述了觀課的注意事項、觀課觀什么以及議課的角度。
? ? ?帶給我震撼最大的，是王長麗主任談到的各種觀課量表。之前我們觀課（其實，真的不敢稱之為“觀課”，我們之前也只是帶著耳朵進課堂而已，從來沒有上升到“觀課”的高度），只不過是觀察老師的行為語言及學生的學習狀態而已，從來沒有想過如此細致地去觀察課堂，比如針對學生的活動，設計“學生活動記錄表”，從學生發言的形式、記筆記的人數、演示的方式及時間等方面進行觀察；針對老師的提問，設計“課堂提問觀察量表”，從老師出示的問題、出示時間、問題層級、學生回答方式、學生準備時間、學生的反應等方面進行觀察，其他還有“教師評價語記錄表”、“教師在課堂中位置移動觀察量表”等。這些量表有助于教師的觀課目的性更強，而且更加專業。
? ? ?在談“議課的角度”時，王長麗主任從教學目標、課堂結構、教學情境、教學策略、學習方式、教師要素、教學機智、教學個性、課標分析等十大角度，細細地為我們一一講解。
? ? ?在這十大角度中，我感受最深的是教學策略和教學個性。
? ? ?在我的備課過程中，我總是用很長的時間去研讀文本，精心設計學習目標和自學問題，卻很少花心思去考慮教學策略。也就是說，我將自己的時 間都用于思考“教什么”，卻忽略了“怎么教”。其實，學生達成學習目標的途徑，才是決定這節課是否高效的關鍵因素。
? ? ?王長麗主任舉了一位老師的《松鼠》一課為例。在學習這課生動形象的語言時，老師先為學生讀了《辭?！分袑λ墒蟮慕榻B，讓學生與課文相比，得出“課文語言更生動”的結論。然后，老師讓學生從文中找出證據，來證明課文的語言更生動。這樣，學生的積極性就被調動起來了，比單純的讓學生找生動語言來賞析要有趣得多。在以后的教學中，我也應該養成“備教學策略”的意識。
? ? ?王長麗主任從三個方面來談教學個性：一看教師的語言、教材處理、板書、情態等是否有個性特點和亮點；二看教師是否形成穩定的教學風格； 三看教師是否有獨特的絕活。聽到這里，我覺得特別汗顏。從教近二十年，我居然沒有任何可以拿得出去的絕活兒——教師的基本功中，簡筆畫、粉筆字，我都不擅長；就連語文老師的基本素養——朗誦，我都達不到那種高度?？傆X得寫字和畫畫是需要某種天賦的，今天看來，這只不過是自己找的懶惰的借口而已。這，又是一種病，也得治！唯一的治療方法，就是馬上行動起來，練好基本功，提高自己做教師的素養。
? ? ?講座結束了，但心中的思考卻遠未停止。王長麗主任能夠積淀那么深厚的語文素養，是因為她心中始終有對教育的熱愛，有強烈的研究意識和踏實做事的精神。她在用自己的姿勢，快步行走在自己的專業研究之路上，我們，是不是也應該加快自己的行走速度了呢？
? ? ? 后記：所有的成功，都來自于不倦的努力和奔跑；所有的幸福，都來自于平凡的奮斗和堅持。只要我們愿意，并為之堅持，總有一天，我們會活成自己喜歡的樣子。為自己加油！
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