有感于陳琳琳老師的升級示范課《相似三角形的性質》
? ? ? ? ? ? 2017年元月2日
? ? ? 2017年12月29日（周五）上午第二節，天氣晴冷，寒流襲人。側柏葉翠，女貞樹青。陽光普照校園，帶來三分春暖。群師云集九班，為獲一份經驗——我數學組王洪軍、劉曉燕、馬會敏、李興高、馬先閣、杜妍妍、馬燦生、趙潤芝等一齊旁聽了陳琳琳老師的升級示范課《相似三角形的性質》，筆者感觸多端，揮寫如下感言：
? ? ? ? ? ? ? 其一? ? ? ? ? 教態瀟灑
滿面春風蕩漾，? ? 一臉笑容綻放。
舉手投足都得體，彰顯自然大方。
吐字清晰流暢，? ? 聲調激越響亮。
抑揚頓挫正當時，打動學生心房。
? ? ? ? ? ? ? 其二? ? ? ? ? 啟發得當
前半腔兒拉長，? ? 后半答案隱藏。
恰如其分到地方，只待學生補上。
揚起智慧風帆，? ? 蕩起破浪雙槳。
順風順水直向前，閱盡學海風光。
? ? ? ? ? ? ? 其三? ? ? ? ? 參與積極
引入不同尋常，? ? 內容前段篇章。
判定相似有啥方？看誰回答妥當。
如林手臂高舉，? ? 一時學情高漲。
要做真實主人翁，那就開口一講。
? ? ? ? ? ? ? 其四? ? ? ? ? 輕松展示
相似性質推導，? ? 敢將權利下放。
第一大條四情況，聽憑學生主張。
先后四人登場，? ? 任其個性張揚。
一邊畫圖一邊講，前因后果明朗。
? ? ? ? ? ? ? 其五? ? ? ? ? 引領到位
臺上臺下并行，? ? 大伙激情飛揚。
臺上問話下答腔，生生教學相長。
老師只是觀眾，? ? 發揮主導作用。
橫渡學海她護航，確保不迷方向。
? ? ? ? ? ? ? 其六? ? ? ? ? 趁熱打鐵
兩個性質搞定，? ? 接著立馬運用。
手指輕觸七彩屏，一組習題現形。
小試一把踐行，? ? 體現快樂心情。
掀起七級展示風，一顯身手水平。
? ? ? ? ? ? ? 其七? ? ? ? ? 板書醒目
板書條理分明，? ? 要點躍然板上。
單寫相似三角形，四種并列跟上。
根據具體情況，? ? 手法靈活多樣。
面積之比獨一行，等于相似比平方。
? ? ? ? 第四節，我數學組全體成員在初三辦公室，一起對陳老師的這節升級示范進行了評說，大家本著“肯定三點、建議一點”的原則，知無不言，言無不盡，提出了各自誠懇的看法。一致認為，本節課學生的參與力度較大，從個體發言到集體齊答，從獨立思考到合作探究，切實體現了時下風行的二十四字教學模式。在調動學生積極性方面，確實值得各位同仁借鑒。
? ? ? ? 筆者認為陳老師的課堂語言如春風輕拂著學生的心扉，似引擎啟迪著學生的大腦。其教學手法不拘一格隨機應變張弛有度，其設置的學以致用習題由淺入深重點突出畫龍點睛。其駕馭課堂的能力猶如一名老道的司機熟悉路況，哪里有坑洼哪段會坎坷心里十二分清楚，從而順利地引領學生到達知識光明的境界。
