我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)背了100遍單詞a的用法，我把一元二次方程求根公式抄了20遍，我把“茴”的八種寫法記得滾瓜爛熟，然而這些都只能頂球用。

咬牙切齒時(shí)的三分鐘熱血，讀罷雞湯文雞血文的豪情萬(wàn)丈，只能讓你沉浸在“我要變強(qiáng)”的激情里，現(xiàn)實(shí)不是熱血漫畫，你離“我很強(qiáng)”還有十萬(wàn)八千里，熱情不等同于努力、努力不等同于成功。

應(yīng)試教育有這樣個(gè)好處，資質(zhì)再平庸，只要拿出時(shí)間和誠(chéng)意，成績(jī)至少不會(huì)太難看。然而時(shí)間和誠(chéng)意只是必要條件，絕非充分條件。你可以感動(dòng)老師，感動(dòng)同學(xué)，感動(dòng)父母，但如果沉浸在自我感動(dòng)的虛幻中，終究無(wú)法感動(dòng)分?jǐn)?shù)。

時(shí)間和決心，只是箍在桶上的兩塊木板，或許這兩塊木板很長(zhǎng)，但架不住還有別的短板啊。

如果要破除時(shí)間的迷信，首先要多想。

要多想，可如果你深埋題海當(dāng)中，更多的是人云亦云，照搬照抄，提筆就寫，張口就說(shuō)，筆記工工整整，腦子空空蕩蕩，那你最缺的肯定就是想。

多想想前后脈絡(luò)，多想想層次深度，多想想結(jié)構(gòu)框架。一篇議論文可以從哪里入手，以何種手段入題，哪些方式展開(kāi)，各個(gè)論點(diǎn)的鋪陳側(cè)重于邏輯性還是文學(xué)性？寫一篇我總結(jié)不出來(lái)，寫十篇難道還沒(méi)覺(jué)得這里面有規(guī)律可循？?jī)?yōu)秀的文章是有什么樣的共性？一道數(shù)學(xué)證明題，給出了哪些條件？從條件引向結(jié)論，反證、討論、歸納......有哪些通用的思維框架？我一道悟不透，十道題總該知道這里面有門道了吧。

有人說(shuō)，少看多做。其實(shí)看和看是不一樣的，做與做也是千差萬(wàn)別。

看，要長(zhǎng)一雙作家的眼睛。我為什么要這么寫，我為什么不那么做。大腦像磨盤一樣，邊看邊做，邊做邊回憶，讓思維在粗糙的擠壓和磨礪下動(dòng)起來(lái)堅(jiān)硬起來(lái)。

很多人羨慕這樣一些學(xué)霸，他們是考卷上的主宰，游戲里的大神，球場(chǎng)上的球瘋子。艱苦的學(xué)習(xí)，好像跟玩兒一樣。所以便覺(jué)得他們有效率，便以為效率就像姨媽巾，學(xué)習(xí)、工作，再多的煩惱，有了它，便能守護(hù)美麗心情。

然而真正的效率不是這樣的。富士康流水線上的工人，敏捷開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的程序員，對(duì)“效率”這兩個(gè)字避之不及。真正的效率，能把每一分鐘的時(shí)間擰出水來(lái)。

這水中，必定會(huì)有無(wú)數(shù)的汗水乃至淚水。

效率像碾子，把松散的時(shí)間壓實(shí)，這是一種令人窒息的氛圍。或許有人能體會(huì)到學(xué)習(xí)和工作的樂(lè)趣，但更多的時(shí)候，樂(lè)趣來(lái)自后頭脹腦寫出的代碼跑通了，來(lái)自絞盡腦汁做出的方案過(guò)審了，那種酣暢淋漓的爽快感是結(jié)果，伸伸胳膊直直腰，而此前的酸麻腫脹、焦躁不安、山窮水盡、委屈、郁悶，有誰(shuí)還想再來(lái)一次？

沒(méi)錯(cuò)，一些成功學(xué)會(huì)灌輸工作是快樂(lè)的，干一行愛(ài)一行愛(ài)一行干一行，享受吧，享受效率的人生。太扯了，效率是最特么苦的。

可行的做法是將任務(wù)分段和分層。核心是將問(wèn)題分治，最大程度壓縮工作的痛苦，提升成果給你帶來(lái)的快感。

分段，一天8小時(shí)的工作我把它切成16個(gè)半小時(shí)長(zhǎng)的小段。干半個(gè)小時(shí)，歇一會(huì)兒，亞健康的狀態(tài)誰(shuí)都不好受是不是，站起來(lái)走走，喝口水，聊聊天。

分層，就是依據(jù)問(wèn)題的邏輯脈絡(luò)而非機(jī)械的先后順序，將工作劃分為不同的模塊，按照重要性依次完成。先構(gòu)思，想好了怎么干再動(dòng)手。

干吧，世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，或許你努力了，但你的努力是不是三分鐘熱血？你的奮斗是不是只為感動(dòng)周圍、感動(dòng)自己？你的艱辛是不是僅限于勞其筋骨缺少了苦其心智？這些都想明白了，在努力也不遲。