各位讀者朋友大家好！薛老師今天去上課的時候，有同學(xué)問我：”你認識王峰嗎？“我一開始還以為是唱歌的汪峰呢？但又覺得不對。因為汪峰唱歌要錢，我唱歌要命。所以孩子不可能問薛老師認不認識汪峰。
于是我弱地問了一句：”哪個王峰呀？“她說：”就是那個做快速記憶的王峰呀！“”哦，那我認識！“
其實說認識王峰老師，是薛老師的一廂情愿。我?guī)煾复蟊ｉL告訴過我王峰老師的傳奇經(jīng)歷，而我一沒有聽過課，二沒有見過面。其實還算不上認識。但說個認識，也不是想騙學(xué)生，因為接觸快速記憶以來，王峰老師的名字就不斷地聽說。而且，我說認識，學(xué)生才有可能繼續(xù)聊下去呀！果然，她說她跟王峰老師的老師學(xué)過快速記憶，而且學(xué)得還不錯，只是好長時間沒有用過了，現(xiàn)在我的教學(xué)讓她又開始用起來了。
呵呵，學(xué)了不用，不等于沒用嗎？好在薛老師的語文課讓她又想了起來，開始用了。這才讓薛老師覺得自豪。
其實認識王峰老師又怎樣？不認識又怎樣？在薛老師眼里，石偉華老師更重要。我不是拿兩人的成就做比較，我也不知道兩人成就更大，但從兩人對薛老師的影響（至少目前）來說，石偉華老師無疑更大一些。
好了閑話不說，我們開始今天的點評。
林子覺得這一切太突然了，想說自己剛剛到，還不知道什么情況，就被兩位工作人員一左一右挎著胳膊拉上了舞臺。【對很多人來說，喪失一次表演機會不在乎，把機會讓給別人讓別人出丑倒是做得很開心。其實越是這樣，那些出丑的人會進步更大。因為他們得到了鍛煉的機會，自然成長會快一點。所以薛老師從一開始就很看不起那些一有機會就先想怎么躲開的人。
比如這周一晚上上課，問學(xué)生誰先來講故事，學(xué)生互相指著對方說：”她先來！”好像這樣一來，自己就有了更多時間準(zhǔn)備了一樣。但事實是，薛老師叫第一個學(xué)生講故事的時候，另一個也并沒有準(zhǔn)備自己的，甚至也沒有好好聽，而是在那里走了一會神。那讓對方先來的意義又何在？還不如說“我先來！”更有意義呢。
薛老師剛參加工作時是班主任，班上選班長，很多人都準(zhǔn)備好了，但誰也不想第一個競選，都在觀望。后來當(dāng)有一個學(xué)生說“我來講”的時候，薛老師就讓那個學(xué)生直接當(dāng)了班長。后面的人不干了，說：”我們也準(zhǔn)備了呀，為什么就直接讓他當(dāng)了？“薛老師說：“就憑他主動呀！當(dāng)班長的事能有多大？如果連這個小職務(wù)都不敢接下來，還要觀望的話，那當(dāng)了班長又一定能做好嗎？他第一個出來，我就讓他當(dāng)！如果他做不好，我可以教他，但我相信，敢于第一個站出來的人，班長做得肯定也并不到哪里去！“學(xué)生們沉默了。
當(dāng)然這個決定讓其他人想明白了一個道理：你不主動爭取，機會就要錯失。不管你如何優(yōu)秀，錯過了就沒有機會了。而且你還不能去怪別人。薛老師很欣慰當(dāng)時那個班的學(xué)生后來變得主動得多了，而且在各自的崗位上都還做得不錯。
林子被別人”坑“上臺了，但薛老師認為就算是她表現(xiàn)不好，她比沒有抓住機會的人值得尊敬。再說誰能說林子就一定表現(xiàn)不好呢！】
這時候她看到舞臺上有塊很大的屏幕，屏幕上有四行數(shù)字，看上去大約有100多位的樣子。【又是記數(shù)字！這說明快速記憶其實只是一個工具，課程中的內(nèi)容估計也就是這么幾個內(nèi)容：快速記詞語、快速記數(shù)字，快速記電話，快速記撲克，快速記單詞，快速閱讀。思維導(dǎo)圖和定位樁也只是快速記憶的工具。所以把這幾個內(nèi)容弄懂了的人就算是記憶大師了。薛老師知道，這些方法得去運用才能成為真正的記憶大師。而運用，還要結(jié)合自己要記住的內(nèi)容，在自己專屬的領(lǐng)域做成最牛的，才對得起記憶大師的稱號。如果不能運用，那學(xué)了這幾個方法也是沒有太大用的。所以薛老師非常佩服石偉華的原因，也是因為他可以把方法融入到小說中讓大家學(xué)，還可以加入催眠的內(nèi)容，融會貫通的，才叫大師嘛！】
“現(xiàn)在就請這位觀眾給大家現(xiàn)場背誦這些數(shù)字，時間是一分鐘。計時開始?！薄具@是一分鐘快速記憶數(shù)字的內(nèi)容。前面恩也見識過了。學(xué)會這個方法，也要去用，而且不能指望別人把自己領(lǐng)域的內(nèi)容做好給到自己，這樣自己還是不會成長。】
這時候，工作人員把林子推到了屏幕前面，整個會場響起了鐘表秒針的滴答聲。林子下意識地把這些數(shù)字小聲地讀了一遍，讀完正好一分鐘?！緯r間很緊張，讀完時間就到了，怎么記呢？所以方法就顯得尤為重要了。我們看沒有接觸過快速記憶的林子能不能記住，如果記住了，用的是什么方法吧！】
這時候，有工作人員上來遞給林子一個話筒，然后用眼罩把林子的眼睛蒙了起來。【考驗林子的時刻到來了！】
“現(xiàn)在請大家給這位觀眾一些掌聲鼓勵！”【工作人員的這個做法還是要肯定的，鼓勵對每一個人都很重要！哪怕做不好，但只要發(fā)揮自己最好的水平，就對得起大家的掌聲。所以家長對孩子也要常鼓勵，因為他做到了自己最好的水平。實在不應(yīng)該苛求?！?br>
現(xiàn)場響起了熱烈的掌聲。林子感覺頭頂上的燈光炙烤著自己的臉，似乎有好多的攝像機鏡頭正對著自己，林子雖然四十了，但依然很漂亮，很有女人的魅力?！酒恋娜藭菀子凶孕?，自己不漂亮的話，媽媽漂亮了也會讓孩子產(chǎn)生自信。所以媽媽們的重心不應(yīng)該是孩子，而應(yīng)該是做漂亮的自己。如果林子關(guān)注重點在自己，恩也不會出現(xiàn)現(xiàn)在這樣的狀態(tài)，不是嗎？】
林子慢慢舉起話筒，開始放聲歌唱，她唱的歌詞就是剛才屏幕上的那些數(shù)字，隨著自己演唱的節(jié)奏越來越快，她聽到下面觀眾的掌聲也越來越激烈?！撅@然，林子的表現(xiàn)是非常成功的。如果她能把自己怎樣做到的想明白，也讓恩能夠在歌聲和快樂中學(xué)習(xí)，估計有沒有快速記憶的方法，也就不是最重要的了。當(dāng)然，有這些方法會更好也是毋庸置疑的?！?br>
林子完全被自己優(yōu)秀的表現(xiàn)陶醉了，她也不知道自己為什么突然有了這么好的記憶力，她也記不清自己是怎么來到這個會場的，她只是陶醉在觀眾熱烈的掌聲和歡呼聲中，一邊盡情的演唱著用數(shù)字寫成的歌曲，一邊忘情地把話筒握得更緊，生怕別人搶走一樣，她唱著唱著，感覺眼罩慢慢掉了下來，她看到了光?！救绻總€人的學(xué)習(xí)都是這樣陶醉的狀態(tài)，那誰會學(xué)習(xí)不好？可是學(xué)習(xí)以后可能因為表現(xiàn)不太好而被老師或者家長罵，誰又會一直積極地學(xué)習(xí)？我們渴望孩子為自己贏得榮譽，卻又看不到孩子的進步，或者看不到孩子為什么表現(xiàn)不好，那我們的渴望就太難實現(xiàn)了?！?br>
這是她臥室的窗簾沒有關(guān)嚴而透進來的陽光，林子慢慢睜開眼睛，手里緊握著手機，她知道，這就是剛才讓她陶醉的話筒?！驹瓉碛质亲鰤?！】
林子笑了，都四十歲的人了還做這樣的明星夢。但是林子也奇怪，為什么在夢里自己真的能夠如此快速地把那100多位數(shù)字記得如此清楚。就算現(xiàn)在已經(jīng)醒來，她仍然能夠記住其中的好多數(shù)字，難道世界上真的有這樣一種神奇的方法？【四十多歲的人了，還如此渴望得到大家的肯定和贊揚，為什么小孩子就應(yīng)該比大人還要成熟？這一段的另一個作用是再次刺激林子的需求，進而形成購買欲望，最后成交?！?br>
如果真的有不管花多少錢，不管花多長時間，我一定讓恩去好好地學(xué)一學(xué)。林子邊想邊看了看表，早上7點?！咀髡咦ⅲ哼@段夢境將在后面做解讀?！俊竟唬徺I欲有了，就看后面是否真能遇到這樣的課程了。這里的情節(jié)安排得非常巧妙。佩服！夢的解讀一定會更有意思。期待中……】
薛老師不是快速記憶的專家，所以薛老師更多地從家庭教育角度進行了評析，希望讀者們讀到后能夠明白，好孩子不是罵出來的，是表揚出來的，進而多表揚，多認可自己的孩子，那么，孩子和自己就會遇到更多的快樂。
薛老師愿和大家一起成長，做一個好的父親，做一個更欣賞孩子的家長。我們明天見！
