今日點開讀書，又看到《好媽媽勝過好老師》關(guān)于孩子寫作技巧那一段，又讀一遍，對自己教育孩子很有意義。
摘抄引用一：寫作時請首先記住“說真話”。給孩子灌輸這一點，它的意義超越了寫作本身。就像錢理群先生說的，“培養(yǎng)一個人怎樣寫作，在另一個意義上就是培養(yǎng)一個人怎樣做人。
摘抄引用二：“當(dāng)你要求兒童說出自己的思想的時候，要保持審慎而細(xì)心的態(tài)度……應(yīng)當(dāng)教會兒童體驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情。”
摘抄引用三：寫作中的虛構(gòu)與虛假是完全不同的兩回事，它實質(zhì)上是有想象力與缺乏想象力的區(qū)別。基于真情實感的虛構(gòu)，是具有想象力的美的東西；虛假的文字是缺少真情實感和想象力的勉強之作，不會有美在其中。
我覺得非常有意義，而大部分家長是忽略了這一部分的。真實，是孩子身上最美的東西，他是一種靈光，靈性，那種對真實事物、真實情感的表達(dá)，是一汪清澈的淚水，是一串由衷的歡樂大笑。作為家長，我們不應(yīng)該磨滅這一部分最珍貴的東西，堅持讓孩子充滿想象的胡思亂想，盡情的讓孩子去編造，寫那些生活中真實的事情，寫出最直接，最動人的那些話語，讓孩子天上地下盡情的去聊，去吹牛，那些真實的生活就流淌在這里。
寫作的真實，真是我們大人漸漸沒有的東西。我曾和一位朋友聊天時說，現(xiàn)在的工作每天都是不停的寫，每天上班開始寫，晚上加班寫，像一個材料加工機。當(dāng)人稱某人的寫作能力強，往往界定的標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)量，文字的公正對仗，公文的規(guī)格和材料的成熟度，而久而久之，形成了一個模式，公文寫作。
現(xiàn)在寫的越來越多，反而只會協(xié)議中文章。
我常懷念以前，寫的不怎么樣，可總愛寫。下雨了，便會寫窗戶上的雨，總愛寫一些莫名的傷感；看到花開了，總會由衷地贊美春天，也會將生命想成一朵花，充滿生機和希望；總會在日記上寫下生活中的一些小困難，一些心事；總會為某種離別在紙上留下傷感；為某種欣喜寫下徹夜難眠的興奮；也會對以后許下偌大的誓言，至于是否完成也早已忘記；會寫下眼經(jīng)過的，心里留下的種種真實。
而現(xiàn)在，提起筆來，就是一是二是三是。這種美好的寫作能力已經(jīng)退化了，我們的學(xué)習(xí)寫作成了抄，改，編，越來越像工廠里的產(chǎn)品，而缺少了創(chuàng)造。
所以，對待孩子的寫作時，我也要學(xué)習(xí)這位老師的教導(dǎo)，讓孩子天南海北的去想，不停的去問，不停的吹各種小牛，編制真實的世界。
這點經(jīng)驗，非常重要和珍貴，我希望我的孩子是這樣，他會寫出最美的語言。
