在德國呆久了，隋新發(fā)現(xiàn)自己的語言思維經常發(fā)生錯亂，經常對著中國人講德語，對著德國人講中文，把所有人都搞得一愣一愣的。
他自我解嘲說：我是走火入魔了。
也難怪他會走火入魔，他太專注于模仿了。打電話，德國人都聽不出他的口音，等到報名字才發(fā)現(xiàn)，原來不是德國人。見了面，大家經常以為他是德藉華裔的第二代，在德國土生土長。其實他是土生土長的中國人，在大學才開始學德語。
隋新學習德語近乎偏執(zhí)，廣州外國語學院畢業(yè)，四年下來，粵語幾乎開不了口，德語不僅能跟德國人流利對接，還被廣州大學英語系破格聘任為二外德語老師。
不過，隋新不想止步于鸚鵡學舌，他希望能用德國的語言、德國的思維來表達中國的語言和文化。在他的博士論文里面，他居然企圖用德語解釋漢語成語的特點。他的女朋友是個化學博士生，笑話他說：“德國人不會懂的，做點正事吧。”
他倒挺聽女朋友的話，博士畢業(yè)之后沒有繼續(xù)再做研究，而是去一個中學當了老師。
有一次開教務會議，有些德國老師反映，學校的中國孩子上課都不發(fā)言，平時成績只能記零分。隋新言簡意賅地講了幾句話，先是介紹了中國的課堂特點，然后引用了一句德國教育界的名言：
Die Lehrer müssen die Schüler dort abholen, wo sie sind.
字面意思：學生在哪，老師就應該在哪接孩子。
引申意思：老師的教育方法要兼顧學生的自身特點。
隋新說：“如果孩子在中國沒有養(yǎng)成課堂討論的習慣，我們不可能要求他們來了德國自然就會，總得給他們一些時間，讓他們有些適應的過程吧。”
一向口水多過茶的德國人聽了這番話之后，居然顯得不同尋常的安靜。
隋新對他們的回應比較滿意，德國人也得向中國人學學，什么叫靜思了。
隋新不滿足于鸚鵡學舌，他還想師夷長技以制夷。
