原材料引用(Materials)

10. Doctors in Tokyo led the research. It examined more than four thousand people who had suffered cardiac arrest.

信息和事實(Facts)

發音原則：長元音、雙元音要長和到位，短元音要急促有力。

Doctors in Tokyo led the research. It examined more than four thousand people who had suffered cardiac arrest.

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Kyoto: uesd to be the capital of Japan.

Tokyo: to east, capital.

/?:/: 舌身放平，舌中部伸向硬腭，但不要接觸到硬腭，舌部肌肉緊張。雙唇稍稍張開，位置和發/i:/相似。聽起來和漢語的“餓”相似，在美國英語中該音后常常加上一個r的音，類似北京方言的兒化音。

通常情況下字母組合er,ir,ur在重讀音節中都發/?:/，例如：

certain, nervous, serve, skirt, dirty, sir, nurse, purse, fur

or字母組合在w后也發/?:/，例如：

worship, worth, worm

ear字母組合后接輔音時通常發/?:/，例如：

early, earn, earth

/g/: 爆破音，與/k/的主音相同，先將舌后部隆起，緊貼軟腭，憋住氣。然后舌后部迅速降低，使氣流沖出口腔，聲帶振動。

常見的字母及字母組合有g,gg,例如：

game,glade,girl,egg,luggage,beggar

/?:/: 張開口，牙床接近半開，張口程度比/a/小，和英音中的/?:/相對應，但比英音中的/?:/要大。舌身低平后縮，舌后部抬起，舌位高于/a/。雙唇稍稍收圓，并向前突出。長元音，一定要拉長，發出來才好聽。

字母組合al在大多輔音字母前都發/?:/,例如：

talk, ball, fall

字母組合au,aw,or,oar,oor,ore在重讀音節中發/?:/，例如：

cause,taught,Auguest,law,draw,awful,border,order,nor,blackboard,soar,roar,before,store,more,door,floor

感受與評價(Comments)

1.以前因為不了解具體的發音規則，很多時候都是憑感覺在發，對于舌位的概念更是模糊的。學習了發音規則以后，腦子里有了清晰的概念，可以有意識的運用發音規則去控制發音，語感慢慢建立起來了。更重要的是學會了一種學習的方法，即把單詞拆分成一個個因素去讀，把每個因素發到位，再到單詞，再到句子，通過刻意反復的練習，去強化記憶。

2.在一個群體里學習的好處，就是當你置身于一個大家都在學習的氛圍中時，會不由自主的想要學習，比自己一個人學習更有動力。

3.課程過半，慢慢拾起丟了十來年的英語，也漸漸找回了學習的感覺，每天進步一點點，內心充實而踏實，這種感覺真好。

統計累計的練習小時數(Hours)

＞1hours