一種文化的浸泡，可以讓孩子自己給自己安全感和幸福感。這是我作為媽媽最希望孩子具備的。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己給自己安全感的孩子心理會(huì)很強(qiáng)大，懂得自己做選擇。語言是打開文化大門的鑰匙，沉浸于一種語言，并深得語言的精髓才可以說是被這種語言文化浸泡。
我自己喜歡古詩詞，從中一種語言一種愛好，自己滿足自己，這是自己給自己煩躁的內(nèi)心一隅心涼，自我成全，從而內(nèi)心強(qiáng)大。
我想語言不只漢語一種，美好也不只限于古詩詞。另一種語言~英語，全世界最暢通的語言，它積淀的那種美好，肯定和中國(guó)語言的美好是不一樣的，會(huì)是另一種美，另一種意境。就像李清照的詞和蘇軾的詞，一個(gè)婉約溫柔，一個(gè)豪放瀟灑，各有不同，各有境界。 應(yīng)試教育的悲哀，讓我只會(huì)啞巴英語，所以那種如百靈鳥般婉轉(zhuǎn)的英語讓我張大嘴巴，留著口水奢望。我錯(cuò)過了語言啟蒙的黃金時(shí)期，于是希望條件允許的情況下，給孩子去提供一可能性。比如說多一種語言，比如說英語，他恰好處在這個(gè)黃金時(shí)期，我不想錯(cuò)過。當(dāng)然根據(jù)他的喜好程度，我尊重他的選擇，絕不強(qiáng)制。我要做的就是引領(lǐng)和“誘惑”。繪本的誘惑，游戲的誘惑，同伴的誘惑等，最終他得以入門是我的目的。
我先生跟我說一句話，我非常認(rèn)同：我們做父母的就是子女的階梯，我們處在金字塔的哪一層基本就奠定了孩子所處位置的基調(diào)。所以我想我們作為父母的，要讓自己好一些更好一些，不是為了逼迫孩子，也不是為了逼迫自己，而且為了一種向上伸展的生命狀態(tài)，這樣的狀態(tài)會(huì)影響孩子的生命狀態(tài)。當(dāng)他想更高更好時(shí)，站在我們的肩頭上，我們努力了那么久，他也努力了那么久，天空星辰觸手可得也是說不定的事吖。我給他接觸各種興趣愛好的機(jī)會(huì)，不為升學(xué)壓力，不為技能掌握，只是為了個(gè)人愛好，為了人格魅力，為了心理強(qiáng)大。
格局限制眼界，語言打開國(guó)界。走的遠(yuǎn)的人見得多，見得多的人閱歷豐富。一個(gè)境界格局大，目光放的遠(yuǎn)的孩子，生命狀態(tài)也會(huì)不一樣。這就是我給他學(xué)外語的原因。
